Author(s): Saavedra, Inês ; Oliveira, Clara Costa ; Nobre, Alexandra
Date: 2022
Origin: Oasisbr
Subject(s): educação; ciência; exclusão social; crianças; jovens; education; science; social exclusion; children; younsters; educación; ciencia; exclusión social; infancia; juventud
This paper presents how the “Playing with Science” workshop was used as an intervention strategy with 37 children and youngsters, between 6 and 17 years of age, from vulnerable socio-economic contexts in Oporto, Portugal, from November 2018 to June 2019. To fight against social exclusion and its reproduction, it was considered important to act in a prevention logic, designing this workshop based on different interests of the public and their needs, and outlining the following objectives: (i) encouraging genuine participation, (ii) promoting empowerment at the individual and community level and (iii) facilitating sustainable development. The work was built on the paradigm of complexity, research-action methodology and used methods of non-formal education, including sociocultural animation. The results showed that, although the objectives have not been fully developed, due to lack of time, there is a potential to use Science to contribute to the prevention of social exclusion.
Este artículo presenta cómo se utilizó el taller “Jugando con Ciencia” como estrategia de intervención con 37 niños y jóvenes, entre 6 y 17 años, de contextos socioeconómicos vulnerables en Porto, Portugal, de noviembre de 2018 a junio de 2019. Para combatir la exclusión social y su reproducción, se consideró importante actuar en una lógica de prevención, diseñando este taller en función de los diferentes intereses de público-objetivo y sus necesidades, y delineando los siguientes objetivos: (i) fomentar una participación genuina, (ii) promover el empoderamiento a nivel individual y comunitario y (iii) promover el desarrollo sostenible. El trabajo se basó en el paradigma de la complejidad, la metodología de investigación-acción y utilizando métodos de animación sociocultural y educación no formal. Los resultados mostraron que, aunque los objetivos no se han desarrollado en su totalidad, por falta de tiempo, existe un potencial para utilizar la ciencia con el fin de contribuir a la prevención de la exclusión social.
Este trabalho apresenta de que forma a oficina “Brincar com Ciência” foi utilizada como estratégia de intervenção com 37 crianças e jovens, entre os 6 e os 17 anos de idade, provenientes de contextos socioeconómicos vulneráveis no Porto, Portugal, de novembro de 2018 a junho de 2019. Para combater a exclusão social e a sua reprodução considerou-se importante atuar numa lógica de prevenção, desenhando esta oficina tendo por base diferentes interesses do público e suas necessidades, e delineando os seguintes objetivos: (i) incentivar uma participação genuína, (ii) promover o empoderamento ao nível individual e comunitário e (iii) favorecer o desenvolvimento sustentável. O trabalho foi sustentado no paradigma da complexidade, metodologia de investigação-ação e recorrendo a métodos de educação não formal, incluindo animação sociocultural. Os resultados demonstraram que, ainda que os objetivos não tenham sido desenvolvidos na sua totalidade, por escassez de tempo, há um potencial para utilizar a Ciência no sentido de contribuir para a prevenção da exclusão social.
