Author(s): Teixeira, Ana Raquel da Silva
Date: 2016
Persistent ID: http://hdl.handle.net/10400.22/8245
Origin: Repositório Científico do Instituto Politécnico do Porto
Subject(s): Criança; Reflexão; Educação; Desenvolvimento Profissional; Child; Reflection; Education; Professional Development; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação
A realização do presente relatório está prevista no Complemento Regular Específico do Curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico da Escola Superior de Educação do Politécnico do Porto. Pretende espelhar os saberes adquiridos e vivenciados ao longo da Prática Pedagógica Supervisionada na Educação Pré-Escolar e no 1.º Ciclo do Ensino Básico e, também, os conhecimentos construídos ao longo da frequência das várias unidades curriculares do mestrado supramencionado, e da Licenciatura em Educação Básica. De facto, os conteúdos dos quais a mestranda se foi apropriando contribuíram para a construção do seu perfil enquanto futura profissional de educação, e para a criação da visão de educação que pretende assumir. O presente relatório demonstra, assim, a prática da mestranda, que se norteou pela metodologia de investigação-ação, considerando o ciclo observação-planificação-ação-reflexão-avaliação, atentando sempre na escuta ativa da voz das crianças, procurando compreender as suas características, necessidades e interesses. Para este delineamento constante, o papel da reflexão foi fulcral, essencialmente pelo seu culminar na elaboração de um portfólio, basilar para a criação do relatório que aqui se apresenta. Para esta construção do perfil profissional ressalva-se ainda o papel da supervisão e da colaboração propiciada pelo trabalho em díade com o par pedagógico, pela possibilidade de desenvolvimento e crescimento pessoal que oferecem através da partilha de saberes, opiniões e experiências, contribuindo, em larga escala, para a delineação do que é, de facto, ser educador e professor.
The present work intends to highlight the knowledge and experience acquired by the candidate throughout the Supervised Pedagogical Practice in Preschool Education and 1st Basic Education Cycle. It also reflects on the knowledge acquired by attending the curricular units of the previously mentioned Master level course, as well as the bachelor in Education. In fact, all this content contributed decisively to the candidate’s process of building a profile, a vision and a sense of mission as a future professional in the field of Education. This report attempts to demonstrate the fundaments of the candidate’s practice, which was guided by the Action Research Methodology according to the observing-planning-acting-reflecting-assessing cycle, and taking into consideration the active listening of the children’s characteristics, needs and interests. In order to constantly work according to this methodology, it is important to highlight the crucial role of reflection, materialized in the making of one portfolios, which were the cornerstone for the creation of the here presented report. For the process of developing this professional profile were also significantly important the roles of supervision and intervision with the pedagogical peer. In both these contexts, the sharing of knowledge, opinions and experiences allowed a process of personal growth which revealed itself fundamental in defining the meaning of being an educator and a teacher.
