Author(s): Dias, Susana Maria Freitas, 1986-
Date: 2009
Persistent ID: http://hdl.handle.net/10451/2082
Origin: Repositório da Universidade de Lisboa
Subject(s): Tecnologias educativas; E-learning; Web design; Relatórios de estágio de mestrado - 2009
Relatório de estágio de mestrado, Ciências da Educação (Tecnologias Educativas), Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 2009
Este relatório resulta da frequência do estágio na empresa Ed-rom, no âmbito do Mestrado em Ciências da Educação na área de especialização em Tecnologias Educativas. Face ao crescente desenvolvimento dos cursos em formato de e-learning, a empresa Ed-rom, necessitava de um manual de concepção de cursos online com o objectivo de ajudar os responsáveis pela gestão de um projecto desta natureza. A principal tarefa do estágio tornou-se assim na elaboração de um manual a partir da resposta às seguintes questões de partida: a) Que modelos de concepção e desenvolvimento de cursos online existem na literatura?; e b) Que modelos são utilizados por empresas semelhantes? Para resposta às questões de partida e apoio à construção do manual, procedemos à análise documental visando a exploração de modelos usados por empresas semelhantes e à revisão da literatura da especialidade. Para além do relatório propriamente dito, o trabalho realizado deu origem a uma proposta de manual de design instrucional que apresenta as diferentes fases de concepção de um curso online adequadas à realidade da empresa: diagnóstico e planeamento, design, implementação e avaliação. Este manual tem como objectivo fornecer directrizes gerais de design instrucional à equipa de especialistas em diversas áreas na concepção de cursos online.
This report results from the frequency of work experience in the company Edrom, related to the Master of Science in Education specialization in Educational Technology. Given the increasing development of courses in the form of e-learning, the company Ed-ROM had the need to create a manual about online courses conception to help those involved in managing a project of this nature. The main task of the stage turned into the preparation of a manual able to answer the following questions: a) Which models of online courses design and development are available in the literature? and b) What models are used by similar companies? To answer these starting issues and to support the manual conception, a documental analysis was developed to explore other models used by similar companies and the revision of the literature in this area. In addition to the report itself, the work has led to a proposal for a manual of instructional design that presents the various stages of designing an online course matching the company's strategy: diagnosis and planning, design, implementation and evaluation. This manual aims to provide general guidelines for the instructional design team of specialists in various areas in the design of online courses.
