Author(s): Capucho, Joana d'Orey
Date: 2009
Persistent ID: http://hdl.handle.net/10451/3582
Origin: Repositório da Universidade de Lisboa
Subject(s): Ensino de biologia; Ensino de geologia; Educação ambiental; Trabalho prático; Aula de campo; Percurso pedestre na natureza; Teses de mestrado - 2009
Tese de mestrado, Ciências da Terra e da Vida para o Ensino, Universidade de Lisboa, Faculdade de Ciências, 2009
Os percursos pedestres e as aulas de campo são ambientes de aprendizagem ricos, a serem explorados com regularidade. Nesta perspectiva, procedeu-se à caracterização de um dado local, capaz de suportar o desenvolvimento de actividades centralizadas na sua interpretação geológica e na exploração da flora mediterrânica que é mal conhecida e com raros exemplos nos currículos e manuais. Pretende-se contribuir para a compreensão de como as aulas de campo/percursos terrestres podem ser mais efectivas em termos cognitivos e com impacto duradouro nos alunos, provocando ainda mudanças comportamentais em relação à defesa e preservação do património natural. A abordagem compreendeu um estudo de um local/percurso considerado apropriado e aplicação das aulas de campo desenhadas em diferentes níveis de ensino. As variáveis medidas relacionam-se com a efectiva mudança cognitiva, procedimental e atitudinal efectuada após as aulas de campo e a determinação dos factores que contribuem para o sucesso destas aulas como o tempo, abrangência do tema, número de visitas, número e nível de alunos, custo, tipo de trabalho a efectuar e materiais de apoio. Os resultados obtidos sugerem que com esta abordagem, e apesar das dificuldades de implementação, os alunos parecem relacionar-se afectivamente com o espaço–Natureza, passam a envolver-se mais nas questões ambientais, ficam a conhecer aspectos da flora mediterrânica e reconhecem a importância sua da preservação. Neste contexto, considera-se que as aulas de campo são fundamentais na educação global dos alunos em todos os níveis, sendo um modo efectivo de promover valores de cidadania e de consciência ambiental.
Nature field trips are rich educational environments for learning Biology and Geology. With this in mind, a given site was characterized so that we could develop activities connected to the geological interpretation and Mediterranean flora exploration of the area in study. We aim to contribute to the understanding of how field trips or classes in the open air can be more effective in cognitive terms and also have a positive impact in the students causing behavioural changes towards Nature and it´s preservation. The study consisted on exploring a place that was considered appropriate for field trips in different teaching levels. We tried to measure if the students really learned better and showed a real chance in attitude towards the environment. We also determinate factors that may help the success of these classes, like duration, number of trips, number and age of students, costs and supporting materials. The results suggest that in this type of classes the students relate to Nature and become more evolved in environmental issues. They know more about Mediterranean flora and the importance of its preservation. Field trips are fundamental in the global education of students of all ages, and are also an effective way to promote values of citizenship and environmental awareness.
