Author(s): Menezes, Luís ; Flores, Pablo ; Ribeiro, António ; Matos, Isabel Aires de ; Balula, João Paulo ; Oliveira, Ana Maria ; Delplancq, Véronique ; Viseu, Floriano ; Gomes, Helena ; Martins, Ana Patrícia
Date: 2017
Persistent ID: http://hdl.handle.net/1822/53674
Origin: RepositóriUM - Universidade do Minho
Subject(s): Humor; Enseñanza de las matemáticas; Libros de texto; Enseñanza primaria; Ciências Sociais::Ciências da Educação
El humor en educación se asocia generalmente al discurso del profesor, pero también a los recursos didácticos, como libros de texto, en los que se espera que tenga una doble función: (i) afectiva, aliviando el estrés y motivando a los alumnos: y (ii) cognitiva, contribuyendo a la comprensión de los conceptos. Las Matemáticas escolares con frecuencia despiertan en los alumnos sentimientos poco favorables por la alta abstracción de sus contenidos. Estas circunstancias han justificado que consideremos relevante examinar cómo se recoge el humor en los libros de texto portugueses y españoles de Matemáticas. Para esto hemos realizado un análisis del tonteado de cuatro libros de texto de Matemáticas en Portugal (dos de 4" y uno de 5' curso) y uno de España. todos ellos de amplia difusión nacional. Examinamos el tipo de humor, los objetivos del humor, la forma en que desafían al alumno y las formas en que se presenta. Los resultados muestran que prácticamente no aparece humor en los libros, ni en el texto ni en las ilustraciones. Sin embargo, todos los textos muestran situaciones de buena disposición, presentando recurrentemente gente riendo (Portugal), o personajes con gestos amables y simpáticos (España y Portugal), o situaciones lúdicas.
Este trabajo forma parte del proyecto - HUMAT - Humor in Mathematics Teaching (PROJ/CI&DETS/2015/005), financiado por fondos nacionales por FCT - Fundação para a Ciência e a Tecnologia, I.P., como parte del proyecto UID/Multi/04016/2016. Agradecemos además a Instituto Politécnico de Viseu y CI & DETS por su apoyo.
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