Author(s):
Araújo, Joana Isabel Rodrigues 
Date: 2008
Persistent ID: http://hdl.handle.net/10773/1984
Origin: RIA - Repositório Institucional da Universidade de Aveiro
Subject(s): Ciências da fala e da audição; Audição; Autismo
Description
Objectivos: estimar a prevalência das Perturbações do Espectro do Autismo
(PEA) na Região Autónoma da Madeira (RAM) e caracterizar as crianças com
esta patologia, no que respeita às suas características específicas e ao
acompanhamento que é realizado nesta região.
Métodos: o levantamento epidemiológico incluiu as crianças com diagnóstico
clínico de PEA nascidas entre os anos 1999 e 2001, sendo realizado através
da base de dados electrónica da Direcção Regional de Educação Especial e
Reabilitação (DREER). Para a caracterização, foram incluídas todas as
crianças/jovens com PEA da RAM, que totalizam 47. Elaborou-se um
questionário e aplicou-se a todos os docentes especializados da RAM que
acompanham as crianças/jovens com PEA. Os dados obtidos foram tratados e
comparados com outros estudos publicados.
Resultados: a prevalência das PEA na RAM, na faixa etária definida é de 1,9
por 1000 crianças. O diagnóstico mais frequente entre as PEA, é o de
Perturbação Autística e o género predominante, o masculino. O diagnóstico
clínico é realizado mais frequentemente aos 3 anos. O modelo de intervenção
mais utilizado na RAM é o Treatment and Education of Autistic and Related
Communication Handicapped Children (TEACCH). Cerca de 40% das
crianças/jovens são acompanhadas directamente por um Terapeuta da Fala e
cerca de 58% apresenta linguagem verbal oral, sendo realizado pouco recurso
aos Modelos de Comunicação Aumentativos e Alternativos, que são também
pouco diversificados.
Conclusões: a prevalência das PEA na RAM parece ser a mais elevada a
nível nacional, comparando com outro estudo nacional realizado. A idade de
realização do diagnóstico clínico vai de encontro aos estudos internacionais.
Comparando com estudos internacionais realizados, são utilizados poucos
modelos de intervenção, sendo o TEACCH o modelo mais utilizado em
contexto educativo, tal como ocorre a nível nacional. Ao contrário do que
ocorre noutros países, os MCAA são pouco utilizados e pouco diversificados.
ABSTRACT: Objectives: to estimate the prevalence of Autism Spectrum Disorders (ASD) in
the Região Autónoma da Madeira (RAM) and to characterize the children with
this disorder, with regard to their specific characteristics and the management
that is carried out in this region.
Methods: an epidemiological survey was performed through the electronic
database of the Direcção Regional de Educação Especial e Reabilitação
(DREER) including children with a clinical diagnosis of ASD born between the
years 1999 and 2001. For the characterization were included all children/youths
with ASD in RAM which total 47. A questionnaire was developed and applied to
all special education teachers of RAM that follow children/youths with ASD. The
data was processed and compared previously reported studies.
Results: the prevalence of ASD in RAM for the defined age group is 1,9 per
1000 children. The most frequent diagnosis among ASD is Austistic Disorder.
There is a higher frequency in males. The clinical diagnosis is preformed more
frequently at 3 years of age. The model of intervention more frequently used in
RAM is the TEACCH model. About 40% of the children/youths are directly
followed by a speech therapist and about 58% presented oral verbal language,
with little use of alternative and augmentative communications (MCAA), which
are also less diverse.
Conclusions: the prevalence of ASD in RAM seems to be the highest nation
wide, compared with a previously reported national survey. The age at clinical
diagnosis is comparable to that found in international studies. In comparison
with international reports, few intervention models are used, the TEACCH
model is the most used in the educational/schooling context, as occurs at
national level. Unlike that is observed in other countries MCAAs are modestly
and are poorly diversified. Mestrado em Ciências da Fala e da Audição
