As representações de sucesso da integração de crianças com necessidades educativas especiais: estudo relativo a professores com e sem formação específica

• Author(s): Dias, Maria dos Anjos Flôr
• Date: 1993
• Persistent ID: http://hdl.handle.net/10362/275
• Origin: Repositório Institucional da UNL
• Document Type: Master thesis
• Language: Portuguese
• Contributor(s): RUN

Description

Dissertação de mestrado em Ciências da Educação

Nas últimas décadas assistiu-se a um progressivo interesse pelas atitudes para com a pessoa deficiente. Este interesse explica-se pelas modernas correntes da integração, da desinstitucionalização e da normalização. No quadro da reforma do sistema educativo as mudanças em educação especial direcionam-se no sentido de uma progressiva integração da criança com necessidades na classe do ensino regular. Neste processo os professores do 1º ciclo tal como os professores com formação específica cuja acção se desenvolve no quadro do ensino integrado têm um papel fundamental na condução de uma integração bem sucedida.