Autor(es): Pedro, Marta
Data: 2023
Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/10400.26/44739
Origem: Instituto Superior de Ciências Educativas
Assunto(s): Creche, Matemática, Brincar, Lúdico, Aprendizagem.; Nursery, Mathematics, Playing, Ludic, Learning
O trabalho do educador/a carateriza-se pela atenção ao bem-estar, ao desenvolvimento e à aprendizagem da criança (Portugal, 2016). Embora muitas aprendizagens aconteçam de forma espontânea é importante desde cedo proporcionar às crianças um ambiente que facilite a exploração, a interação, que estimule a criatividade e a resolução de problemas. Este estudo surgiu com o objetivo de promover a aprendizagem de conhecimentos matemáticos através de momentos lúdicos em crianças que frequentam a creche. O brincar é um meio privilegiado para a aprendizagem, principalmente na primeira infância. A brincadeira traz vantagens a diversos níveis, como ao nível afetivo, social, motor e cognitivo. Este trabalho foi desenvolvido no contexto de um grupo de creche, com idades compreendidas entre os 29 e os 39 meses. Para ser possível a concretização deste projeto desenvolveu-se uma investigação-ação, do paradigma interpretativo. Nesta investigação como instrumentos de recolha de dados utilizámos a observação, o diário de bordo, as conversas informais e a recolha documental. Os participantes neste estudo foram quatro crianças do grupo de creche, a educadora/investigadora e a educadora cooperante. Os resultados obtidos nesta investigação pretendem demonstrar as aprendizagens realizadas pelas crianças com as atividades matemáticas propostas e de que forma podemos utilizar o lúdico para desenvolver atividades matemáticas em contexto de creche, bem como salientar a importância do jogo e do lúdico como recurso para a aprendizagem matemática.
