O ensino da hidrografia no contexto da geografia escolar

• Author(s): Dias, Juliana Alves
• Date: 2020
• Origin: Oasisbr
• Subject(s): Geografia - Estudo e ensino; Hidrografia; Did??tica; CI??NCIAS HUMANAS: GEOGRAFIA; Ensino de Geografia; Hidrografia; Pr??ticas escolares; Materiais did??ticos
• Document Type: Master thesis
• Language: Portuguese

Description

Submitted by Juliana Dias ([e-mail]) on 2020-01-13T20:00:35Z No. of bitstreams: 3 DIAS_JULIANA_DISSERTA????O FINAL.pdf: 2083211 bytes, checksum: b893f2373db4dc24d64c87f450dd0673 (MD5) Ata da defesa_Juliana Dias.jpg: 558434 bytes, checksum: 27b83a501925a8244c161536b55902ab (MD5) CartaEncaminhamentoAutodep??sito.pdf: 34320 bytes, checksum: 18f1db2a637d2103774bb8cb81529aed (MD5)

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FAPEAM - Funda????o de Amparo ?? Pesquisa do Estado do Amazonas

Hydrography is a field of study of Physical Geography, considered to be an important tool for the territorial planning of space. In addition to this, hydrography is a thematic axis of studies of compulsory School Geography, in which the hydrographic context of local rivers can be an ally of the teacher to awaken and stimulate the student's gaze on the landscape. Arousing interest in geographic issues also results in an understanding of the importance of rivers, territorial planning, sanitary sewage conditions, the perception of risk situations and socio-environmental impacts. The present work aims to analyze the teaching context, the pedagogical practices, the learning techniques and the difficulties faced by teachers and students regarding the teaching of the relevant contents to the hydrography. The methodological approach of this research was worked under the qualitative aspect, being executed through the elaboration and execution of four steps to reach the proposal of analysis of the teaching context of the hydrography theme. These steps included: bibliographic survey; primary data collection with questionnaires and interviews; identification of the textbook used by the geography teachers; data treatment, with the transcription of the interviews and description of the theme in the book for the systematization of the results. The data indicated that the teachers seek to work the hydrography from the students' living space during the classes, building the orientation based on the geographical reference of the rivers and streams of the city of Manaus. In addition to this aspect, issues related to the forms and modalities of river use as means of transport and circulation are also analyzed, not to mention the infinite and diverse series of information associated with environmental issues. The use of technology when it is possible was one of the topics mentioned by teachers during the interviews, however, there are difficulties, since computers, projection rooms and availability of data shows have proven to be techniques and instruments that not all schools have access to. The use of different school spaces which stood out were the production of materials together with the students, constitutes the materialization of contents in which the intense use of landscape visual elements, maps, satellite imagery and the cartography of the studied space. According to the teachers, students feel motivated and can more easily assimilate concepts and themes, developing a perception of the importance of hydrography in daily life.

A hidrografia consiste em um campo de estudos da Geografia F??sica, considerado como uma importante ferramenta para o planejamento territorial do espa??o. Al??m desse aspecto, a hidrografia constitui um eixo tem??tico de estudos da Geografia Escolar de car??ter obrigat??rio, no qual o contexto hidrogr??fico dos rios locais pode ser um aliado do professor para despertar e estimular o olhar do discente sobre a paisagem. Esse ato de despertar o interesse sobre os assuntos geogr??ficos, resulta ainda, em uma compreens??o da import??ncia dos rios, do planejamento territorial, das condi????es de esgotamento sanit??rio, da percep????o das situa????es de risco e dos impactos socioambientais. Nesse sentido o presente trabalho teve como objetivo analisar o contexto de ensino, as pr??ticas pedag??gicas, as t??cnicas de aprendizagem e as dificuldades enfrentadas por professores e estudante no que diz respeito ao ensino dos conte??dos pertinentes ?? hidrografia. A abordagem metodol??gica desta pesquisa foi trabalhada sob o aspecto qualitativo, sendo executada por meio da elabora????o e efetiva????o de quatro etapas para atingir a proposta de an??lise do contexto de ensino do tema hidrografia. Estas etapas inclu??ram: levantamento bibliogr??fico; coleta de dados prim??rios com aplica????o de question??rios e entrevistas; identifica????o do livro did??tico utilizado pelos professores de Geografia; tratamento de dados, com a transcri????o das entrevistas e descri????o do tema no livro para a sistematiza????o dos resultados. Os dados indicam que durante as aulas os professores buscam trabalhar a hidrografia a partir do espa??o vivido dos alunos durante as aulas, construindo a orienta????o com base na refer??ncia geogr??fica dos rios e igarap??s da cidade de Manaus. Al??m deste aspecto, quest??es relacionadas ??s formas e ??s modalidades de uso dos rios como meios de transporte e circula????o, tamb??m s??o analisados, sem contar a infinita e diversa s??rie de informa????es associadas ??s quest??es ambientais. O uso de tecnologia quando poss??vel, constituiu um dos temas referido por professores durante as entrevistas, todavia, existem dificuldades, uma vez que computadores, salas de proje????o e disponibilidade de data shows se mostraram como t??cnicas e instrumentos que nem todas as escolas possuem acesso. O uso de diferentes espa??os escolares, em trabalhos no entorno da escola e a produ????o de materiais junto com o corpo discente, constitui a materializa????o de conte??dos na qual se destacam o intenso uso de elementos visuais da paisagem e a cartografia do espa??o estudado, por meio de mapas e imagens de sat??lite. Nesse sentido, os alunos de acordo com os professores, se mant??m motivados e conseguem assimilar mais facilmente os conceitos e temas, desenvolvendo uma percep????o da import??ncia da hidrografia no cotidiano de vida.