Author(s): Ara??jo, Rosa Maria Monteiro de
Date: 2021
Origin: Oasisbr
Subject(s): Crian??as - Livros e leitura; Incentivo ?? leitura; Leitura (Ensino fundamental) - Manaus (AM); LINGUISTICA, LETRAS E ARTES; Letramento liter??rio; Forma????o de leitores; Ensino Fundamental II; Media????o; Intera????o
Submitted by Rosa Maria Ara??jo (monteirorm@yahoo.com.br) on 2021-03-25T19:52:07Z No. of bitstreams: 3 DISSERTA????O MESTRADO JORNADAS LITER??RIAS.pdf: 2576183 bytes, checksum: 0e2c4e36b6d0d291abf3a765b7b80a8c (MD5) ATA_ROSA MARIA.pdf: 1722269 bytes, checksum: b4ba3245707d8906d360b24a05ab20a9 (MD5) Rosa- Carta_Encaminhamento_Autodepsito_2018.pdf: 35636 bytes, checksum: 25772eac33442f2a9433539cb2bda48e (MD5)
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RESUMEN: El prop??sito de esta investigaci??n es la investigaci??n de estrategias did??cticas en las clases de lengua portuguesa en la escuela primaria, que contribuyen a la alfabetizaci??n literaria y mejoran las habilidades de lectura, expresi??n oral, comprensi??n oral y escrita de los estudiantes, como se explica en los Par??metros del plan de estudios (1998) y la Common National Curriculum Base (2016). Nuestro enfoque, basado en la propuesta de Cosson (2016) que aboga por la alfabetizaci??n literaria como interacci??n, ser?? en la recepci??n de obras literarias, observando las relaciones entre el lector y el texto, en la posici??n del maestro como mediador de las lecturas en el aula que contribuyen a la Entrenamiento de lectores. Primero, presento una visi??n general de las escuelas de tiempo completo en Manaos, abordando sus perspectivas, objetivos y propuestas curriculares, ya que es en este contexto que se inserta la Escuela Estatal Altair Severiano Nunes, espacio para reflexiones sobre la alfabetizaci??n literaria en esta disertaci??n. Reporto las acciones del proyecto ???Jornada liter??ria??? y analizo, a la luz de las consideraciones de Rildo Cosson (2016), el papel de las pr??cticas de lectura literaria en el desempe??o de esa escuela en evaluaciones externas, como el ??ndice de Desarrollo de Educaci??n B??sica (IDEB) y Sistema de Evaluaci??n del Desempe??o Educativo de Amazonas (SADEAM). Esta investigaci??n hizo posible una reflexi??n sobre el papel relevante que la alfabetizaci??n literaria tiene en la formaci??n del alumno en la Escuela Primaria II y en la formaci??n del alumno-lector como sujeto responsable de la producci??n de significados en el texto. Dicha reflexi??n parte del di??logo con los te??ricos Antonio Candido (1995), Jean-Paul Sartre (2015), Leyla Perrone Mois??s (2016), Magda Soares (2001), Regina Zilberman (1989, 2001), Rildo Cosson (2014, 2016), Roland Barthes (2012, 2013), Teresa Colomer (2007) y Wolfgang Iser (1996) sobre los conceptos de literatura y sus elementos que deber??an apoyar y realinear las posturas did??ctico-pedag??gicas de un profesor de literatura. PALABRAS CLAVE: alfabetizaci??n literaria; entrenamiento de lectores; Escuela primaria II.
RESUMO: ?? objeto desta pesquisa a investiga????o de estrat??gias did??ticas nas aulas de L??ngua Portuguesa no Ensino Fundamental, que contribuam para o letramento liter??rio e aprimorem compet??ncias de leitura, fala, escuta, produ????o oral e escrita dos alunos, tal como explicitadas nos Par??metros Curriculares Nacionais (1998) e na Base Nacional Curricular Comum (2016). Nosso enfoque, fundamentado na proposta de Cosson (2016) que preconiza o letramento liter??rio como intera????o, ser?? na recep????o de obras liter??rias, observando os relacionamentos entre leitor e texto, na posi????o do professor como mediador de leituras na sala de aula contribuindo para a forma????o do leitor. Apresento primeiramente um panorama sobre as escolas de tempo integral em Manaus, abordando suas perspectivas, objetivos e propostas curriculares, pois ?? nesse contexto que a Escola Estadual Altair Severiano Nunes, espa??o das reflex??es sobre letramento liter??rio desta disserta????o, est?? inserida. Relato as a????es do projeto ???Jornada liter??ria??? e analiso, ?? luz das considera????es de Rildo Cosson (2016) o papel das pr??ticas de leitura liter??ria no desempenho da referida escola nas avalia????es externas, como o ??ndice de Desenvolvimento da Educa????o B??sica (IDEB) e o Sistema de Avalia????o do Desempenho Educacional do Amazonas (SADEAM). Esta pesquisa possibilitou uma reflex??o sobre o papel relevante que o letramento liter??rio tem na forma????o do aluno no Ensino Fundamental II e na forma????o do aluno-leitor como sujeito respons??vel pela produ????o de sentidos do texto. Tal reflex??o parte do di??logo com te??ricos Antonio Candido (1995), Jean-Paul Sartre (2015), Leyla Perrone Mois??s (2016), Magda Soares (2001), Regina Zilberman (1989, 2001), Rildo Cosson (2014, 2016), Roland Barthes (2012, 2013), Teresa Colomer (2007) e Wolfgang Iser (1996) sobre os conceitos da literatura e seus elementos que devem fundamentar e realinhar as posturas did??tico-pedag??gicas de um professor de literatura. PALAVRAS-CHAVE: letramento liter??rio; forma????o de leitores; Ensino Fundamental II.
