Horizons in action in the Social Education internship: Re-approaching praxis in times of pandemic

• Author(s): Ferreira, Renata ; Timóteo, Isabel
• Date: 2021
• Origin: Sensos-e
• Subject(s): Social Education; Internship; Collective; Praxis; Pandemic crisis; Educação Social; Estágio; Coletivo; Praxis; Crise pandémica
• Document Type: Journal article
• Language: Portuguese

Description

The Social Education Internship is a fundamental opportunity for training in context and for the development of a praxis necessary for the development of groups and communities. Adequate to the present times, and limited by this time, during a pandemic, the Internship has been assumed as an opportunity to broaden one's outlook and thoughts, with a more reflexive and critical sense, capable of projecting itself into renewed actions. Starting from a progressively more conscious path, which demanded a permanent questioning of the theoretical-methodological orientations of Social Education and the imbalances of the world around us, we are approaching the understanding of a reality which, during the pandemic crisis, subjected minority groups to a worsening of situations of inequality and social exclusion. A path has been taken that, in its essence, has sought to approach people and their territories in order, in the collective, to give visibility to their voices, to build alternatives, and to transform realities. A path of reflection and action, permeated by distinct moments of closeness and distance, which came to be translated into very significant learning.

O Estágio de Educação Social constitui uma oportunidade fundamental de formação em contexto e de desenvolvimento de uma praxis necessária para o desenvolvimento dos grupos e das comunidades. Adequado aos tempos presentes, e limitado por esse mesmo tempo, em plena pandemia, assumiu-se o Estágio como uma oportunidade de ampliar olhares e pensamentos, com um sentido mais reflexivo e crítico, capaz de se projetar em ações renovadas. A partir de um caminho progressivamente mais consciente, que reivindicou um questionamento permanente acerca das orientações teórico-metodológicas da Educação Social e dos desequilíbrios do mundo que nos rodeia, aproximamo-nos da compreensão de uma realidade que, durante a crise pandémica, sujeitou grupos minoritários a um agravamento das situações de desigualdade e de exclusão social. Fez-se um caminho que, na sua essência, pretendeu aproximar-se das pessoas e dos seus territórios para, no coletivo, dar visibilidade às suas vozes, construir alternativas e transformar realidades. Um caminho de reflexão e de ação, permeado por momentos distintos de proximidade e de afastamento, que veio a traduzir-se em aprendizagens muito significativas.