Autor(es): Cruz, Sara ; Torres, Alexandre
Data: 2024
Origem: Sensos-e
Assunto(s): STEAM; Robótica; Matemática; Aprendizagem enriquecida por tecnologia; Atividades experimentais; STEAM; Robotics; Mathematics; Technology enhanced learning; Hand-on activities
This article presents a study which aimed to understand the potential of introducing robotics to promote the involvement of a group of preschool children's in the construction of knowledge related to STEAM areas. A qualitative methodology was used with predominantly descriptive data collection through a logbook and collection of material. The data analysis showed that children must touch, manipulate and experience to understand a specific topic. STEAM activities promoted this interaction, curiosity and creativity. The reflection achieved by the educators around these activities led them to create pedagogical strategies different from the usual ones, capable of establishing the connection between the STEAM areas. We conclude that the robotics STEAM activities in preschool can bring several advantages to children as it promotes the development of cognitive and motor skills, stimulates curiosity and interest in STEAM areas, and promotes communication and collaborative learning between children. Introducing robotics in preschool enhances cognitive and motor skills development, stimulates curiosity and children's interest technology, and promotes collaborative learning and communication among children.
Este artigo apresenta um estudo que teve como objetivo perceber o potencial da introdução da robótica como forma de promover o envolvimento de um grupo de crianças da Educação Pré-Escolar na construção de conhecimento relacionado com áreas STEAM. Utilizou-se uma metodologia qualitativa com recolha dos dados predominantemente descritiva através de um diário de bordo e recolha de material. Com a análise dos dados percebemos que as crianças precisam de tocar, manipular e experimentar para entender um determinado assunto. As atividades STEAM promoveram essa interação, a curiosidade e a criatividade. A reflexão conseguida pelos educadores em torno destas atividades levou-os a criar estratégias pedagógicas diferentes das habituais, capazes de estabelecer a ligação entre as áreas STEAM. Concluímos que a introdução de atividades STEAM de robótica na Educação Pré-Escolar pode trazer várias vantagens para as crianças na medida em que promove o desenvolvimento de competências cognitivas e motoras, estimula a curiosidade e o interesse pelas áreas STEAM, promove a comunicação e a aprendizagem colaborativa entre as crianças. A introdução da robótica na Educação Pré-Escolar potência o desenvolvimento de competências cognitivas e motoras, estimula a curiosidade, o interesse das crianças pela tecnologia, promove a aprendizagem colaborativa e a comunicação entre as crianças.
