I COME FROM HERE. I KNOW MY CONTEXT. I KNOW WHERE I'M GOING – AN EXPLORING EXPERIENCE OF THE TERRITORY AS A LIFE CONTEXT WITH CHILDREN FROM 6 MUNICIPALITIES OF THE DOURO REGION

• Author(s): Lopes, Susana ; Melo, Cláudia ; Mendonça, Joana
• Date: 2023
• Origin: PRATICA - Revista de Pesquisa Multimídia sobre Inovação Pedagógica e Práticas de e-Learning
• Subject(s): Educação Artística; Inclusão Social; Território
• Document Type: Journal article
• Language: Portuguese

Description

Arts Education has shown to be extremely effective in contexts of social intervention, mainly because Education is, as Paulo Freire and Dewey defend, a powerful and transforming tool for learning what we are as individuals and for putting us in relationship with others and with everything around us. In turn, Art, through the development of the imagination and the improvement of the senses, also enhances cognition, starting the process by which the organism becomes aware of its environment. The intersection between Art and Education offers an ideal context to enhance the processes of social inclusion and the fight against poverty and discrimination. The FazParte! project aimed to combat the social exclusion of children and young people from 6 to 18 years of age in the Douro sub-region, with a lack of educational opportunities and at risk of social exclusion. Through the implementation of artistic expression programs, creative projects and non-formal educational artistic practices, the program invested in the integral development of the participants, mobilizing, for this purpose, practices of the visual and performing arts, co-creative and collaborative. Field work was carried out in 6 Municipalities of the Douro and involved around 80 children and young people with the deliberate intention of intervening in and for the territory. The proposal I come from here. I know my context. I know where I am going challenged the investigation of the concept of territory as a context of life from a particular place/region, through a set of mediation actions and art training. The actions developed intended to provide participants with a set of resources and tools for exploring their individual and collective experiences, transforming them from artistic and plastic experiences that will be analyzed from the point of view of awareness of knowledge of personal and collective territory, from the experience of the place.

La Educación Artística se ha mostrado sumamente eficaz en contextos de intervención social, principalmente porque la Educación es, como defienden Paulo Freire y Dewey, una herramienta poderosa y transformadora para aprender lo que somos como individuos y para ponernos en relación con los demás y con todo lo que nos rodea. a nosotros. A su vez, el Arte, a través del desarrollo de la imaginación y la mejora de los sentidos, también potencia la cognición, iniciando el proceso por el cual el organismo toma conciencia de su entorno. La intersección entre Arte y Educación ofrece un contexto ideal para potenciar los procesos de inclusión social y la lucha contra la pobreza y la discriminación. El proyecto FazParte! tuvo como objetivo combatir la exclusión social de niños y jóvenes de 6 a 18 años en la subregión del Duero, con falta de oportunidades educativas y en riesgo de exclusión social. A través de la implementación de programas de expresión artística, proyectos creativos y prácticas artísticas educativas no formales, el programa invirtió en el desarrollo integral de los participantes, movilizando, para ello, prácticas de las artes visuales y escénicas, co-creativas y colaborativas. El trabajo de campo fue realizado en 6 Municipios del Duero e involucró alrededor de 80 niños y jóvenes con la intención deliberada de intervenir en y para el territorio. La propuesta Vengo de aquí. Conozco mi contexto. Sé para donde voy desafió la investigación del concepto de territorio como contexto de vida de un lugar/región particular, a través de un conjunto de acciones de mediación y formación artística. Las acciones desarrolladas pretenden dotar a los participantes de un conjunto de recursos y herramientas para explorar sus experiencias individuales y colectivas, transformándolas a partir de experiencias artísticas y plásticas que serán analizadas desde el punto de vista de la toma de conciencia del conocimiento del territorio personal y colectivo, a partir de la experiencia del lugar.

A Educação Artística tem mostrado ser extremamente eficaz em contextos de intervenção social, principalmente por a Educação ser, tal como defendem Paulo Freire e Dewey, uma poderosa e transformadora ferramenta de aprendizagem daquilo que somos enquanto indivíduos e por nos colocar em relação com os outros e com tudo o que nos rodeia. Por sua vez, a Arte, através do desenvolvimento da imaginação e do aperfeiçoamento dos sentidos também potencia a cognição, encetando o processo pela qual o organismo se torna consciente do seu meio ambiente. O cruzamento entre Arte e Educação oferece um contexto ideal para potenciar os processos de inclusão social e de combate à pobreza e a discriminação. O projeto FazParte!, teve como propósito combater a exclusão social de crianças e jovens dos 6 aos 18 anos da sub-região do Douro, com falta de oportunidades educativas e em risco de exclusão social. Através da implementação de programas de expressão artística, de projetos criativos e de práticas artísticas educativas não formais, o programa apostou no desenvolvimento integral dos participantes, mobilizando, para o efeito, práticas das artes visuais e performativas, co-criativas e colaborativas. O trabalho de campo desenvolveu-se em 6 Concelhos do Douro e envolveu cerca de 80 crianças e Jovens com deliberada intenção de intervir no e para o território. A proposta Venho Daqui. Conheço O Meu Contexto. Sei Para Onde Vou desafiou à investigação do conceito de território enquanto contexto de vida a partir de um lugar/região particular, através de um conjunto de ações de mediação e formação em arte. As ações desenvolvidas pretenderam dotar os participantes de um conjunto de recursos e ferramentas de exploração das suas vivências individuais e coletivas, transformando-as a partir de experiências artísticas e plásticas que serão analisadas sob o ponto de vista da consciência do conhecimento do território pessoal e coletivo a partir da experiência do lugar.