Autor(es): Vidinhas, Cátia ; Madureira, Marta
Data: 2023
Origem: PRATICA - Revista de Pesquisa Multimídia sobre Inovação Pedagógica e Práticas de e-Learning
Assunto(s): metodologias de ensino; ferramentas de aprendizagem; ensino prático; participação ativa; ilustração
In the context of practical curricular units (CUs) such as Illustration, teaching should be thought of in a dynamic way, seeking to develop skills and knowledge close to the context of the labor market. This article intends to reflect on several pedagogical tools in the context of highly practical curricular units, such as the artistic areas, drawing and illustration. These tools, as well as the appropriate teaching methodologies, can enhance the student's interest and involvement with the proposed work, resulting in a more active participation in the classroom. The organization of space in the classroom, the moments of collective dialogue, the dynamic presentations, the construction of a work process on sketchbook, are some of the tools that can guide the student towards a more solid learning, based on progressive evolution. These strategies tend to encourage trust and comfort to students, aiming to create an environment for exploration and learning. In this article, a set of evaluation moments formalized through exercises and work proposals will be presented where the student is introduced to the practices of drawing and illustration without fear of error through an opening of the possibilities of drawing, starting from the need to enhance the message visual through technique.
No âmbito de unidades curriculares (UC) práticas como a Ilustração, o ensino deve ser pensado de forma dinâmica, procurando desenvolver competências e conhecimentos próximos do contexto do mercado de trabalho. Este artigo pretende refletir sobre várias ferramentas pedagógicas no âmbito de unidades curriculares de elevada prática, como as áreas artísticas, desenho e ilustração. Estas ferramentas, bem como as metodologias de ensino adequadas, podem aumentar o interesse e o envolvimento do aluno com os trabalhos propostos, resultando numa participação mais ativa nas aulas. A organização do espaço na sala de aula, os momentos de diálogo coletivo, as apresentações dinâmicas, a construção de um processo de trabalho no sketchbook, são algumas das ferramentas que podem orientar o aluno para uma aprendizagem mais sólida, baseada na evolução progressiva. Essas estratégias tendem a estimular confiança e conforto aos alunos, visando criar um ambiente de exploração e aprendizagem. Neste artigo serão apresentadas um conjunto de momentos de avaliação formalizados através de exercícios e propostas de trabalho onde o estudante é introduzido às práticas do desenho e da ilustração sem medo do erro através de uma abertura das possibilidades do desenho, partindo da necessidade de potenciar a mensagem visual através da técnica.
