Author(s): Cruz, Sara ; Torres, Alexandre
Date: 2024
Origin: PRATICA - Revista de Pesquisa Multimídia sobre Inovação Pedagógica e Práticas de e-Learning
Subject(s): Teacher training; ePortfolio; Portfolio-Based Learning; GhatGPT; Trello; Formação de professores; e-Portfolio; Aprendizagem Baseada em Portfólio; Chat GPT; Trello; Formación de profesores; e-portafolio; Aprendizaje Basado en Portafolio; Chat GPT; Trello
Trello is a versatile and user-friendly project management tool that can be adapted for portfolio-based learning activities in educational settings. This paper presents an exploratory study on digital teacher training using Trello to promote innovative pedagogical methodologies, involving the creation of digital portfolios with the assistance of ChatGPT. The study involved fifty-five teachers from various subject areas and employed a mixed-method approach that combines quantitative and qualitative methodology to assess whether teachers are receptive to integrating portfolio-based learning activities and artificial intelligence into their professional practice. The findings suggest that while teachers are open to incorporating these activities into their teaching, they encounter difficulties using ChatGPT. The results also indicate that teachers' exploration of Trello has led them to recognize that this tool facilitates virtual teamwork, thereby enhancing productivity and coordination among remote team members. Additionally, the results suggest that combining portfolio-based learning activities with artificial intelligence can foster the creation of innovative and personalized educational experiences.
Trello es una herramienta de gestión de proyectos versátil y fácil de usar que puede adaptarse para actividades de aprendizaje basadas en portafolios en entornos educativos. Este documento presenta un estudio exploratorio sobre la formación digital de profesores utilizando Trello para promover metodologías pedagógicas innovadoras que involucran la creación de portafolios digitales usando Chat GPT. El estudio involucró a cincuenta y cinco profesores de diferentes áreas temáticas. El estudio fue una investigación enfoque de método mixto que combina metodología cuantitativa y cualitativa para entender si los profesores están receptivos a usar actividades de aprendizaje basadas en portafolio usando inteligencia artificial en su práctica profesional. Los hallazgos sugieren que los profesores están receptivos a introducir actividades de aprendizaje basadas en portafolio utilizando inteligencia artificial en su práctica docente, pero admiten dificultades al usar Chat GPT. Los resultados muestran que la exploración de Trello por parte de los profesores los llevó a considerar que esta herramienta facilita el trabajo en equipo virtual sin interrupciones, mejorando la productividad y coordinación entre miembros del equipo a distancia. Combinar actividades de aprendizaje basadas en portafolio con inteligencia artificial puede crear experiencias educativas innovadoras y personalizadas.
O Trello é uma ferramenta de gestão de projetos versátil e fácil de usar que pode ser adaptada para atividades de aprendizagem baseadas em portfólio para serem utilizadas em contextos educativos. Este artigo apresenta um estudo exploratório sobre uma formação de professores onde foi utilizado o Trello para promover metodologias pedagógicas inovadoras que envolvem a criação de portfólios digitais com recurso ao ChatGPT. O estudo envolveu cinquenta e cinco professores de diferentes áreas disciplinares. Tratou-se de uma investigação mista que combina uma metodologia quantitativa e qualitativa para entender se os professores estão recetivos a usar atividades de aprendizagem baseadas em portfólio utilizando inteligência artificial na sua prática profissional. Os resultados sugerem que os professores estão recetivos à introdução de atividades de aprendizagem baseadas em portfólio utilizando inteligência artificial na sua prática docente, mas admitem dificuldades no uso do ChatGPT. Os resultados mostram que a exploração do Trello pelos professores levou-os a considerar que esta ferramenta facilita o trabalho em equipas à distância, melhora a produtividade e coordenação entre membros de equipa. Os resultados também sugerem que combinar atividades de aprendizagem baseadas em portfólio com inteligência artificial pode promover a criação de experiências educativas inovadoras e personalizadas.
