Autor(es): Ferreira, Adriano ; Pedrosa, Daniela
Data: 2024
Origem: PRATICA - Revista de Pesquisa Multimídia sobre Inovação Pedagógica e Práticas de e-Learning
Assunto(s): Inteligência Artificial; Autorregulação da aprendizagem; Feedback; Inteligencia Artificial; Autorregulación del aprendizaje; Feedback; Artificial Intelligence; Self-regulated Learning; Feedback
The exponential use of Artificial Intelligence (AI) has sparked interest within the academic community in understanding its impact on society and education. Self-regulated learning (SRL) is essential for students to adopt learning strategies, such as planning, time management, and reflection. Pedagogical approaches that foster SRL support academic success. AI can facilitate the adoption of SRL strategies, as evidenced by the emergence of technologies that track the learning process. Therefore, it is important to understand the educational intentionality of AI-related applications. A literature review of the last five years was conducted in the Scopus, WoS, and ERIC databases with the objectives of 1) identifying which AI technologies are in use and 2) how they are integrated into pedagogical approaches to support SRL. Of the initial 67 articles, after eliminating duplicates and those without access, articles were selected based on inclusion/exclusion criteria. The chosen articles focused on the use of AI in educational settings and support for SRL, resulting in a final corpus of 14 articles. We identified 9 models based on or integrated with AI, namely: Chatbot, Mobile-Assisted Language Learning (MALL), AI Application Storyboards, Learning Management System (LMS), Hybrid Human-AI Regulation (HHAIR), Explainable Artificial Intelligence (XAI), Learning Analytics (LA), Reflective Thinking Promotion Mechanism-based AI supported English writing (RTP-AIEW), and AI-enabled Visualization Reports. Pedagogical approaches using AI focused on monitoring, data collection, feedback, and personalized support to overcome difficulties/questions. The use of Chatbots is the most highlighted for aiding SRL due to their practicality, accessibility, and versatility across various curricular areas. ChatGPT was the most predominant application in the analysed works. Pedagogical approaches that employ AI prove to be innovative and promote SRL.
El uso exponencial de la Inteligencia Artificial (IA) ha suscitado interés en la comunidad académica para comprender su impacto en la sociedad y en la educación. La autorregulación del aprendizaje (ARA) es esencial para que los estudiantes adopten estrategias de aprendizaje, como la planificación, la gestión del tiempo y la reflexión. Los enfoques pedagógicos que fomentan la ARA apoyan el éxito académico. La IA puede facilitar la adopción de estrategias de ARA, como lo demuestra la aparición de tecnologías que siguen el proceso de aprendizaje. Por lo tanto, es importante entender la intencionalidad educativa de las aplicaciones relacionadas con la IA. Se llevó a cabo una revisión de la literatura de los últimos 5 años en las bases de datos Scopus, WoS y ERIC con los objetivos de 1) identificar cuáles son las tecnologías de IA y 2) de qué manera se integran en los enfoques pedagógicos para apoyar la ARA. De los 67 artículos iniciales, tras eliminar duplicados y aquellos sin acceso, se seleccionaron los artículos basándose en criterios de inclusión/exclusión. Los artículos elegidos se centraron en el uso de la IA en entornos educativos y en el apoyo a la ARA, resultando en un corpus final de 14 artículos. Identificamos 9 modelos basados o integrados con IA, a saber: Chatbot, Mobile-Assisted Language Learning (MALL), Storyboards de aplicaciones de IA, Sistema de Gestión del Aprendizaje (LMS), Regulación Híbrida Humano-IA (HHAIR), Inteligencia Artificial Explicable (XAI), Análisis del Aprendizaje (LA), Mecanismo de Promoción del Pensamiento Reflexivo basado en la IA para la escritura en inglés (RTP-AIEW) e Informes de Visualización habilitados por IA. Los enfoques pedagógicos que utilizan IA se centraron en el seguimiento, la recogida de datos, la retroalimentación y el apoyo personalizado para superar dificultades/dudas. El uso de Chatbots es el más destacado para ayudar a la ARA debido a su practicidad, accesibilidad y versatilidad en diversas áreas curriculares. ChatGpt fue la aplicación más predominante en los trabajos analizados. Los enfoques pedagógicos que utilizan IA resultan ser innovadores y promueven la ARA.
A utilização exponencial da Inteligência Artificial (IA) tem suscitado o interesse na comunidade académica em compreender o impacto na sociedade e na educação. A autorregulação da aprendizagem (ARA) é essencial para a adoção de estratégias de aprendizagem pelo estudante, como o planeamento, gestão de tempo e reflexão. Abordagens pedagógicas que fomentam a ARA apoiam o sucesso académico. A IA pode apoiar a adoção de estratégias de ARA, visível pelo surgimento de tecnologias que acompanham o processo de aprendizagem. Assim, importa compreender a intencionalidade educativa das aplicações relacionadas à IA. Procedeu-se a uma revisão de literatura dos últimos 5 anos, nas bases Scopus, WoS e ERIC, com os objetivos de 1) identificar quais são tecnologias de IA, e 2) de que forma são integradas nas abordagens pedagógicas para apoiar a ARA. Dos 67 artigos iniciais, após a eliminação de duplicados e sem acesso, foram selecionados os artigos com base em critérios de inclusão/exclusão. Os artigos foram escolhidos por estarem centrados no uso da IA em ambientes educativos e no suporte à ARA, resultando num corpus final de 14 artigos. Identificamos 9 modelos baseados ou integrados com IA, nomeadamente: Chatbot, Mobile-Assisted Language Learning (MALL), AI Application storyboards, Learning Management System (LMS), Hybrid Human-AI Regulation (HHAIR), Explanaible Artificial Intelligence (XAI), Learning Analytics (LA), ReflectiveThinking Promotion Mechanism-based AI supported English writing (RTP-AIEW) e AI-enabled Visualization reports. As abordagens pedagógicas com recurso à IA focaram-se no acompanhamento, na recolha de dados, no feedback, no apoio personalizado para superação de dificuldades/dúvidas. O uso de Chatbot é das mais evidenciada para auxiliar a ARA, face à sua praticidade, à acessibilidade e à sua transversalidade nas várias áreas curriculares. O ChatGPT foi a aplicação mais predominante nos trabalhos analisados. Abordagens pedagógicas que recorram a IA revelam ser inovadoras e promovem a ARA.
