Autor(es): Pimentel, Cláudia ; Vale, Vera ; Morgado, Catarina
Data: 2025
Origem: Sensos-e
Assunto(s): Cultura visual; Educação; Fases do desenho; Histórias tradicionais; Infância; Drawing phases; Education; Infancy; Traditional stories; Visual culture
The sociology of childhood opened a new understanding of the way children are seen. As shown by several studies in the field of pedagogy (Oliveira-Formosinho & Kisimoto, 2013; Vasconcelos, 2009), children have achieved a status of competence, sophistication in their forms of communication and participation in their own peer cultures, extracting and appropriating, in a creative way, the culture of adults. Based on the narration of “História da Carochinha”, the drawings produced by preschool children from two kindergartens, with the aim of identifying and analyzing the various elements of visual grammar, exploring the effects of telling a story (with and without images) on the child's graphic production and identifying the developmental traits or attributes of the drawing. Children were divided into two groups (A and B), both exposed to the narration of the story, without images, in a classroom context. The parents in Group A were asked to narrate, without images, the same story, at home. An online version was made available to parents in Group B, so they could narrate the story using images. Again, in a classroom context, all children were asked to graphically retell the story. The analysis of the drawings produced by the children highlighted the influence of exposure to stereotypical graphic references on creative freedom in early childhood, particularly regarding the personification of characters and the inclusion of landscape elements not described in the narrated story.
A sociologia da infância veio abrir um novo entendimento quanto à forma como as crianças são vistas. Estudos no campo das pedagogias (Oliveira-Formosinho & Kisimoto, 2013; Vasconcelos, 2009) evidenciam que as crianças conquistaram um estatuto de competência, sofisticação nas suas formas de comunicação e participação nas próprias culturas de pares, extraindo e apropriando-se, de modo criativo, da cultura dos adultos. Com base na narração da História da Carochinha, foram analisados os desenhos produzidos por crianças, em idade pré-escolar, de dois jardins de infância, com o objetivo de identificar e analisar os diversos elementos da gramática visual, explorando os efeitos da narração de uma história (com e sem imagens), na produção gráfica da criança e identificar os traços ou atributos desenvolvimentais do desenho. As crianças foram divididas em dois grupos (A e B), sendo ambos expostos à narração da história, sem imagens, em contexto de sala. Aos pais do Grupo A foi solicitado que narrassem, igualmente sem imagens, a mesma história, em casa. Aos pais do Grupo B, foi disponibilizada uma versão online, de modo a poderem narrar a história com recurso a imagens. Novamente em contexto de sala, foi pedido a todas as crianças que recontassem graficamente a história. A análise dos desenhos produzidos pelas crianças evidenciou a influência da exposição a referências gráficas estereotipadas na liberdade criativa, na primeira infância, nomeadamente no que respeita à personificação das personagens e à inclusão de elementos da paisagem não descritos na história narrada.
