Teaching Quality at IHMT-NOVA: monitoring instruments for the period 2019 - 2024

• Author(s): Oliveira Martins, Maria do Rosário ; Viveiros, Miguel ; Abrantes, Patrícia
• Date: 2025
• Origin: Anais do Instituto de Higiene e Medicina Tropical
• Document Type: Journal article
• Language: Portuguese

Description

Introduction: The evaluation of teaching quality is one of the fundamental components of the Instituto de Higiene e Medicina Tropical da Universidade Nova de Lisboa's (IHMT-NOVA) pedagogical strategy and is anchored in the objectives of the NOVA Quality Council. This article describes the trend of the main Teaching Quality Indicators based on data collected between the 2019/2020 and 2023/2024 academic years at IHMT-NOVA. Methods: We used instruments from NOVA's Internal Quality Monitoring and Evaluation System (NOVA SIMAQ), namely Teacher and Student Satisfaction Questionnaires, Curricular Unit Reports and graduate indicators. We calculated descriptive statistics and produced bar charts and frequency tables using Excel software. Results: The analysis of the data suggests an improvement in the perception of teaching quality, highlighting a growing and high trend in the satisfaction of teachers and students with the functioning of the Curricular Units and with teaching practices. The indicators of academic success could still be improved, especially those relating to training efficiency. There was an increase in the average time taken to complete doctorates, probably due to the direct and indirect effects of the COVID-19 pandemic, particularly those related to legal changes that allowed for additional extensions to the deadlines for submitting theses. Although graduate satisfaction levels have remained high over time, the biggest challenge faced in implementing the Teaching Quality Indicators at IHMT-NOVA was the low rate of student participation in filling in the satisfaction questionnaires. Conclusion: We suggest that integrated and collaborative strategies be implemented to encourage student participation in teaching quality assessment processes. This study contributes to a critical reflection on the quality assurance mechanisms adopted by IHMT-NOVA over the last 5 years, identifying good practices, challenges and opportunities for improvement.

Introduction: L'évaluation de la qualité de l'enseignement est l'une des composantes fondamentales de la stratégie pédagogique de l'IHMT-NOVA et est ancrée dans les objectifs du Conseil de la qualité de l'Université NOVA de Lisboa. Cet article décrit la tendance des principaux indicateurs de la qualité de l'enseignement ayant comme base les données collectées entre les années académiques 2019/2020 et 2023/2024 à l'IHMT-NOVA. Méthodes: Des instruments du système interne de suivi et d'évaluation de la qualité de NOVA (NOVA SIMAQ) ont été utilisés, à savoir les questionnaires de satisfaction des enseignants et des étudiants, les rapports des unités curriculaires et les indicateurs des diplômés. Des statistiques descriptives ont été calculées et des diagrammes à barres et des tableaux de fréquence ont été présentés à l'aide du logiciel Excel. Résultats: L'analyse des données suggère une amélioration de la perception de la qualité de l'enseignement, soulignant une tendance croissante et élevée de la satisfaction des enseignants et des étudiants à l'égard du fonctionnement des unités curriculaires et des pratiques d'enseignement. Les indicateurs de réussite académique pourraient encore être améliorés, en particulier ceux relatifs à l'efficacité de la formation. On constate une augmentation de la durée moyenne des programmes de doctorat, probablement due aux effets directs et indirects de la pandémie de COVID-19, en particulier ceux liés aux changements juridiques qui ont permis des prolongations supplémentaires des délais de soumission des thèses. Bien que les niveaux de satisfaction des diplômés soient restés élevés au fil du temps, le plus grand défi rencontré dans la mise en œuvre des indicateurs de qualité de l'enseignement à l'IHMT-NOVA a été le faible taux de participation des étudiants au remplissage des questionnaires de satisfaction. Conclusion: on suggère de mettre en œuvre des stratégies intégrées et collaboratives pour encourager la participation des étudiants aux processus d'évaluation de la qualité de l'enseignement. Cette étude contribue à une réflexion critique sur les mécanismes d'assurance qualité adoptés par l'IHMT-NOVA au cours des cinq dernières années, en identifiant les bonnes pratiques, les défis et les opportunités d'amélioration.

Introdução: A avaliação da qualidade do Ensino é uma das componentes fundamentais da estratégia pedagógica do Instituto de Higiene e Medicina Tropical da Universidade Nova de Lisboa (IHMT-NOVA) e está ancorada nos objetivos do Conselho da Qualidade da NOVA. O presente artigo descreve a tendência dos principais Indicadores de Qualidade do Ensino com base em dados recolhidos entre os anos letivos de 2019/2020 e 2023/2024 no IHMT-NOVA. Métodos: Foram usados instrumentos do Sistema Interno de Monitorização e Avaliação da Qualidade da NOVA (NOVA SIMAQ), nomeadamente Questionários de satisfação dos docentes e alunos, Relatórios de Unidades Curriculares e indicadores relativos a diplomados. Calcularam-se estatísticas descritivas e apresentaram-se gráficos de barras e Tabelas de frequências recorrendo ao software Excel. Resultados: A análise dos dados sugere uma melhoria na perceção da qualidade do ensino, destacando-se uma tendência crescente e elevada da satisfação dos docentes e dos estudantes com o funcionamento das Unidades Curriculares e com as práticas pedagógicas. Os indicadores de sucesso escolar ainda podem ser melhorados sobretudo os referentes a eficiência formativa. Verificou-se um aumento na duração média de conclusão dos doutoramentos, provavelmente devido aos efeitos diretos e indiretos da pandemia COVID-19 nomeadamente as relacionadas com alterações legais que permitiram extensões adicionais dos prazos de entrega das Teses. Embora os níveis de satisfação dos diplomados se tenham mantido elevados ao longo do tempo, o maior desafio enfrentado na implementação dos Indicadores da qualidade do Ensino no IHMT-NOVA foi a baixa taxa de adesão dos estudantes no preenchimento dos questionários de satisfação. Conclusão: Sugere-se a implementação de estratégias integradas e colaborativas que incentivem a participação dos estudantes nos processos de avaliação da qualidade do Ensino. O presente estudo contribui para uma reflexão crítica sobre os mecanismos de garantia da qualidade adotados pelo IHMT-NOVA nos últimos 5 anos, identificando boas práticas, desafios e oportunidades de melhoria.