Use of ChatGPT among students of the Institute of Hygiene and Tropical Medicine at NOVA University Lisbon – 2023-2024

• Author(s): Cortes, Jesus ; Ferrinho, Paulo
• Date: 2025
• Origin: Anais do Instituto de Higiene e Medicina Tropical
• Document Type: Journal article
• Language: Portuguese

Description

Introduction: ChatGPT, an artificial intelligence (AI) tool integrated into generative artificial intelligence (GAI) since 2022, has exerted a notable influence on the landscape of educational discourse. This study aims to analyze the knowledge, practices, and attitudes of postgraduate students at the Institute of Hygiene and Tropical Medicine of the Nova University of Lisbon (IHMT) regarding ChatGPT, during the academic year 2023-2024. Materials and Methods: The sample under study represents a subset of a global study, to which one of the authors (PF) contributed. Data collection was carried out through an online questionnaire, in English, between October 2023 and February 2024. A descriptive analysis of the data was performed. Additionally, Pearson’s chi-squared test was applied to assess the existence of statistically significant associations. All statistical analyses were performed using Stata software, version 15.1. The study obtained approval from the Ethics Committee of the IHMT. Results: The results presented exclusively reflect the experience of the students who responded to the questionnaire and participated in the survey. The two main groups of postgraduate students at the IHMT are of Portuguese or African nationality, predominantly from the Member States of the Community of Portuguese Language Countries (CPLP). The studied population is characterized by an age balance (Portuguese students generally older), a predominance of the female sex (less pronounced among African students), a predominantly urban origin (more common among African students), financial independence (less frequent among African students), and an average or above-average economic situation (less common among African students). The majority of students dedicate themselves full-time to their studies (more common among African students), although not all observed differences reached statistical significance. Two-thirds of the students use ChatGPT. Usage among African students was 20 percentage points lower than that of Portuguese students. In general, students expressed a positive perception, both intellectually and emotionally, regarding ChatGPT. Conclusions: The divergence of opinions regarding the integration of AI, specifically ChatGPT, in pedagogical practice, must take into account its rapid adoption by the student population and the recognition, as identified in this study, of the need for regulation of its use. In this context, we emphasize the need for an institutional approach aimed at combating the dissemination of misinformation and empowering teachers and students to use this technology in an ethical, transparent, responsible, thoughtful, and effective manner.

Introduction: ChatGPT, un outil d’intelligence artificielle (IA) intégré à l’intelligence artificielle générative (IAG) depuis 2022, a exercé une influence notable sur le paysage du discours éducatif. La présente étude vise à analyser les connaissances, les pratiques et les attitudes des étudiants de troisième cycle de l’Institut d’Hygiène et de Médecine Tropicale de l’Université Nova de Lisbonne (IHMT) concernant ChatGPT, au cours de l’année académique 2023-2024. Matériel et Méthodes: L’échantillon étudié représente un sous-ensemble d’une étude globale, à laquelle l’un des auteurs (PF) a contribué. La collecte de données a été effectuée au moyen d’un questionnaire en ligne, en langue anglaise, entre octobre 2023 et février 2024. Une analyse descriptive des données a été réalisée. De plus, le test du chi-carré de Pearson a été appliqué pour évaluer l’existence d’associations statistiquement significatives. Toutes les analyses statistiques ont été réalisées à l’aide du logiciel Stata, version 15.1. L’étude a obtenu l’approbation du Comité d’Éthique de l’IHMT. Résultats: Les résultats présentés reflètent exclusivement l’expérience des étudiants qui ont répondu au questionnaire et qui ont participé à l’enquête. Les deux principaux groupes d’étudiants de troisième cycle de l’IHMT sont de nationalité portugaise ou de nationalité africaine, provenant principalement des États membres de la Communauté des Pays de Langue Portugaise (CPLP). La population étudiée se caractérise par un équilibre des âges (étudiants portugais généralement plus âgés), une prédominance du sexe féminin (moins accentuée chez les étudiants africains), une origine majoritairement urbaine (plus fréquente chez les étudiants africains), une indépendance financière (moins fréquente chez les étudiants africains) et une situation économique moyenne ou supérieure à la moyenne (moins fréquente chez les étudiants africains). La majorité des étudiants se consacrent à temps plein à leurs études (plus fréquent chez les étudiants africains), bien que toutes les différences observées n’aient pas atteint une signification statistique. Deux tiers des étudiants utilisent ChatGPT. L’utilisation chez les étudiants africains était de 20 points de pourcentage inférieure à celle des étudiants portugais. En général, les étudiants ont exprimé une perception positive, tant au niveau intellectuel qu’émotionnel, à l’égard de ChatGPT. Conclusions: La divergence d’opinions concernant l’intégration de l’IA, notamment ChatGPT, dans la pratique pédagogique, doit tenir compte de son adoption rapide par la population étudiante et de la reconnaissance, comme identifié dans cette étude, de la nécessité d’une réglementation de son utilisation. Dans ce contexte, nous soulignons la nécessité d’une approche institutionnelle visant à lutter contre la diffusion de la désinformation et à habiliter les enseignants et les étudiants à utiliser cette technologie de manière éthique, transparente, responsable, réfléchie et efficace.

Introdução: O ChatGPT, uma ferramenta de inteligência artificial (IA) integrada na inteligência artificial generativa (IAG) que desde 2022, tem exercido uma influência notável no panorama do discurso educacional. O presente estudo visa analisar os conhecimentos, práticas e atitudes dos estudantes de pós-graduação do Instituto de Higiene e Medicina Tropical da Universidade Nova de Lisboa (IHMT) relativamente ao ChatGPT, durante o ano letivo de 2023-2024. Materiais e métodos: A amostra em estudo representa um subconjunto de um estudo global, para o qual um dos autores (PF) contribuiu. A recolha de dados foi efetuada através de um questionário online, em língua inglesa, entre outubro de 2023 e fevereiro de 2024. Procedeu-se a uma análise descritiva dos dados. Adicionalmente, foi aplicado o teste do qui-quadrado de Pearson para avaliar a existência de associações estatisticamente significativas. Todas as análises estatísticas foram realizadas com recurso ao software Stata, versão 15.1. O estudo obteve parecer favorável do Comitê de Ética do IHMT. Resultados: Os resultados apresentados refletem a experiência dos estudantes que responderam ao questionário e que participaram no inquérito. Os dois principais grupos de estudantes de pós-graduação do IHMT são de nacionalidade portuguesa ou de nacionalidades africanas, predominantemente provenientes dos Estados Membros da Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP). A população estudada caracteriza-se por um equilíbrio etário (estudantes portugueses tendencialmente mais velhos), uma predominância do sexo feminino (menos acentuada entre os estudantes africanos), uma origem maioritariamente urbana (mais comum entre os estudantes africanos), independência financeira (menos frequente entre os estudantes africanos) e uma situação económica média ou acima da média (menos comum entre os estudantes africanos). A maioria dos estudantes dedica-se a tempo integral aos estudos (mais comum entre os estudantes africanos), embora nem todas as diferenças observadas tenham atingido significância estatística. Dois terços dos estudantes utilizam o ChatGPT. A utilização entre estudantes africanos foi 20 pontos percentuais inferior à dos estudantes portugueses. De um modo geral, os estudantes expressaram uma perceção positiva, tanto a nível intelectual como emocional, em relação à utilização do ChatGPT. Conclusões: A divergência de opiniões relativamente à integração da IA, nomeadamente do ChatGPT, na prática pedagógica, deve ter em consideração a sua rápida adoção pela população estudantil e o reconhecimento, conforme identificado neste estudo, da necessidade de regulamentação do seu uso. Neste contexto, enfatizamos a necessidade de uma abordagem institucional que vise combater a disseminação de desinformação e capacitar docentes e discentes para a utilização desta tecnologia de forma ética, transparente, responsável, ponderada e eficaz.