Autor(es): Ferreira, Alexandra
Data: 2020
Origem: Redis: Revista de Estudos do discurso
Assunto(s): Atos Ilocutórios; Modalização; Atenuação; Reforço; Língua Estrangeira / Língua Segunda (LE/LS); Illocutionary Acts; Modalization; Attenuation; Reinforcement; Second Language / Foreign Language (SL/ FL)
In this work, carried out on a corpus of opinion texts produced by students of Portuguese as a Foreign Language, at level B1, whose theme focused on a comparative perspective between two cultures, native and host, we proceeded to a descriptive-qualitative analysis of modifying mechanisms of illocutionary force, attenuation and reinforcement, which the students resorted to. The results allowed to observe that the students resort mainly to assertive and expressive acts in the production of opinion texts, regulating their illocutionary force using essentially lexical mechanisms, to the detriment of semantic or morphological mechanisms. In addition, the epistemic modality assumes a predominance in relation to other types, although, in most evidence, there is no validation of the predicative relationship. To support this analysis, we used guiding readings on illocutionary acts (Searle, 1969), on their modalization (Corbari, 2013; Soares, 1998) and, specifically, on attenuation and reinforcement phenomena (Briz & Albelda, 2013; Albelda , 2005) and how they relate to the issue of modality (Campos & Xavier, 1991; Oliveira e Mendes, 2013) and how all these issues are referenced, in terms of pedagogical and didactic approach in the Common Euro-pean Framework of Reference for Languages ( 2001).
Neste trabalho, efetuado sobre um corpus de textos de opinião produzidos por estudantes de Português Língua Estrangeira, de nível B1, cujo tema incidia sobre uma perspetiva comparativa entre duas culturas, a nativa e a de acolhimento, procedemos a uma análise descritivo-qualitativa dos mecanismos de regulação da força ilocutória, atenuação e reforço, a que os estudantes recorreram. Os resultados obtidos permitiram observar que os estudantes recorrem sobretudo a atos assertivos e expressivos nos textos de opinião produzidos, regulando a força ilocutória dos mesmos com recurso a mecanismos essencialmente lexicais, em detrimento de mecanismos semânticos ou morfológicos. Além disso, a modalidade epistémica assume um predomínio em relação a outros tipos, ainda que, na maioria das evidências, não haja uma validação da relação predicativa. Para suportar esta análise, recorremos a leituras orientadoras sobre os atos ilocutórios (Searle, 1969), sobre a sua modalização (Corbari, 2013; Soares, 1998) e, especificamente, sobre fenómenos de atenuação e reforço (Briz & Albelda, 2013; Albelda, 2005) e sobre como estes se relacionam com a questão da modalidade (Campos & Xavier, 1991; Oliveira & Mendes, 2013) e como todas estas questões estão referenciadas, em termos de abordagem pedagógico-didática, no Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas (2001).
