Author(s): Teixeira, Diana Neves ; Silva, Sara Ramos ; Henriques, Margarida Rangel
Date: 2018
Origin: Análise Psicológica
Subject(s): Autobiographical Narratives, Narratives of Life, Children, Residential Accommodation, Thematic Content; Narrativas autobiográficas, Narrativas de vida, Crianças, Acolhimento residencial, Conteúdo temático
Narrative is the way humans are privileged to organize their lives (Bruner, 2002), giving meaning to an otherwise chaotic experience (Gonçalves, Korman & Angus, 2000). Between late childhood and early adolescence, the importance of building meaning for their life history arises in order to build personal coherence (Pasupathi, Mansour & Brubaker, 2007). Children living in residential care see in this task the additional challenge of making sense in paths of precocious adversity, ruled by traumas and breaks. Thus it is pertinent to study how they organize their narratives, including the themes they include.The sample consisted of 16 participants aged 7 to 12 years (M = 9.19; SD = 1.68), in a residential care setting. An Interview with Narrative Life with Children (Henriques, Ribeiro & Saraiva, 2009) was held to collect the stories. The thematic analysis of the life narratives allowed to identify 27 themes, which were highlighted by the frequency with which they appeared in the children's discourse.The narratives present a thematic multiplicity, including normative life events and also events related to the specificity of their course, referring to globally functional narrative competence. The diverse thematic content of the narratives emphasizes, also, the importance of creating spaces of conversation with the children in residential host without limitation of subjects.
A narrativa é a forma privilegiada pelo ser humano para organizar a sua vida (Bruner, 2002), dando sentido a uma experiência que de outra forma seria caótica (Gonçalves, Korman & Angus, 2000). Entre o final da infância e início da adolescência surge a importância de construir sentido para a sua história de vida de forma a construir coerência pessoal (Pasupathi, Mansour & Brubaker, 2007). As crianças a viver em acolhimento residencial veem nesta tarefa o desafio adicional de construírem sentido em percursos de adversidade precoce, pautados por traumas e ruturas. Assim afigura-se pertinente estudar a forma como estas organizam as suas narrativas, nomeadamente os temas que incluem.A amostra foi constituída por 16 participantes com idades compreendidas entre os 7 e os 12 anos de idade (M=9.19; DP=1.68), em situação de acolhimento residencial. Foi realizada a Entrevista de Narrativa de Vida com Crianças (Henriques, Ribeiro & Saraiva, 2009), para a recolha das histórias. A análise temática das narrativas de vida permitiu identificar 27 temas, que se destacaram pela frequência com que surgiram no discurso das crianças.As narrativas apresentam uma multiplicidade temática, incluindo acontecimentos de vida normativos e, também, acontecimentos relacionados com a especificidade do seu percurso, remetendo para competência narrativa globalmente funcional. O conteúdo temático diversificado das narrativas salienta, ainda, a importância de se criarem espaços de conversação com as crianças em acolhimento residencial sem limitação de temas.
