Author(s):
Vasconcelos, Jamile Maria Pereira Bastos Lira de ; Correia, Dennis Bezerra ; Verçosa, Cícero Jorge ; Santos, Rafael Henrique Luciano dos ; Figueirêdo, Francileide Vieira ; Anunciação, José Aglailson Oliveira da ; Cabral, Clêidio da Paz ; Santos, Allyson Francisco dos ; Oliveira, João Paulo Camilo de ; Oliveira, Bruna Almeida de ; Bento, Elizângela Beneval ; Figueroa, Maria Eliana Vieira ; Teixeira, Pedro Hudson Rodrigues
Date: 2021
Origin: Oasisbr
Subject(s): Educação ambiental; Práticas pedagógicas; Preservação ambiental.; Educación ambiental; Prácticas pedagógicas; Preservación del medio ambiente.; Environmental education; Pedagogical practices; Environmental preservation
Description
Environmental Education is a transversal theme usually included in the school curriculum in Science and Geography subjects in elementary school. This work addresses the practices and barriers related to Environmental Education (EE) in the municipal education network in the city of Olinda-PE. To this end, the literature searched for support for an empirical research and analyzing the pedagogical practices developed in municipal schools and in public sectors of the municipality responsible for EE practices. We opted for qualitative and quantitative research through semi-structured interviews with managers and teachers, as well as direct observations in departments responsible for teaching in the public network. The results reveal that EE in the municipality of Olinda needs public policies that invest in continuous projects for the education of students in a transformative EE and that the socio-environmental theme needs to be present in the school curriculum in an interdisciplinary way. It was possible to identify a mismatch between what the theoretical contributions deal with EE and what has been done in practice in some schools in the city of Olinda.
La Educación Ambiental es un tema transversal generalmente incluido en el currículo escolar en las asignaturas de Ciencias y Geografía en la escuela primaria. Este trabajo aborda las prácticas y barreras relacionadas con la Educación Ambiental (EE) en la red de educación municipal de la ciudad de Olinda-PE. Para ello, la literatura buscó sustento para una investigación empírica y análisis de las prácticas pedagógicas desarrolladas en las escuelas municipales y en los sectores públicos del municipio responsables de las prácticas de EA. Se optó por la investigación cualitativa y cuantitativa a través de entrevistas semiestructuradas con directivos y docentes, así como observaciones directas en departamentos responsables de la docencia en la red pública. Los resultados revelan que la EA en el municipio de Olinda necesita políticas públicas que inviertan en proyectos continuos para la educación de los estudiantes en una EA transformadora y que la temática socioambiental debe estar presente en el currículo escolar de manera interdisciplinaria. Se pudo identificar un desajuste entre lo que los aportes teóricos tratan sobre la EA y lo que se ha hecho en la práctica en algunas escuelas de la ciudad de Olinda.
A Educação Ambiental é um tema transversal geralmente incluído no currículo escolar nas disciplinas de Ciências e Geografia do ensino fundamental. O presente trabalho aborda as práticas e os entraves relacionados à Educação Ambiental (EA) na rede municipal de ensino do município de Olinda-PE. Para tal, procurou-se na literatura suporte para uma pesquisa empírica e analisando as práticas pedagógicas desenvolvidas em escolas da rede municipal e em setores públicos do município responsável por práticas de EA. Optou-se por pesquisas qualitativa e quantitativa através de entrevistas semiestruturadas com gestores e professores, além de observações diretas em departamentos responsáveis pelo ensino na rede pública. Os resultados revelam que a EA no município de Olinda necessita de políticas públicas que invistam em projetos contínuos de formação do estudante em uma EA transformadora e que a temática socioambiental precisa estar presente no currículo escolar de forma interdisciplinar. Foi possível identificar um descompasso entre o que os aportes teóricos tratam sobre EA e o que vem sendo feito na prática em algumas escolas do município de Olinda.
