Author(s): Sitton , Heliton Aparecido ; Janeck Araujo , Matheus ; Lovadini , Vinicius de Lima ; Ramos, Gabriela Cortellini Ferreira ; Oliveira-Junior, Itamar Souza ; Marinho, Márcia
Date: 2022
Origin: Oasisbr
Subject(s): Animal bem-estar; Ensino médio; Ensino fundamental; Alunos.; Bienestar animal; Escuela secundaria; Escuela intermedia; Estudiantes.; Animal welfare; High school; Middle school; Students.
In current time, it is evident the necessity of animal welfare education policies. Animal welfare is defined as the state of an individual attempting to adjust to the environment and education material can encourage dialogue inside schools. We aimed to verify the presence or absence of animal welfare related content in school books and survey the perceptions of the students about the subject, associating with the socioeconomic profile of the school district and with the overall school performance in the SARESP test. This study was performed between July and November, with seven of the twenty-two public schools in the city of Araçatuba, São Paulo, Brazil. Seven books were collected for analysis from each school, totalizing 49 books, and 430 students answered a survey with 10 questions. The statistical analysis did not show relevant difference between biological gender, age, grade and socioeconomic profile and animal welfare knowledge perception. This study concluded that in most of the analyzed books, animal welfare topics are absent, and that there is no difference between the schools’ socioeconomic profile and animal welfare knowledge perception of the students.
En la actualidad, es evidente la necesidad de políticas de educación en bienestar animal. El bienestar animal se define como el estado de un individuo que intenta adaptarse al medio ambiente y el material educativo puede fomentar el diálogo dentro de las escuelas. Nuestro objetivo fue verificar la presencia o ausencia de contenido relacionado con el bienestar animal en los libros escolares y sondear las percepciones de los estudiantes sobre el tema, asociándolo con el perfil socioeconómico del distrito escolar y con el desempeño escolar general en la prueba SARESP. Este estudio se realizó entre julio y noviembre, con siete de las veintidós escuelas públicas de la ciudad de Araçatuba, São Paulo, Brasil. Se recolectaron siete libros para análisis de cada escuela, totalizando 49 libros, y 430 estudiantes respondieron una encuesta con 10 preguntas. El análisis estadístico no mostró diferencias relevantes entre el sexo biológico, la edad, el grado y el perfil socioeconómico y la percepción del conocimiento del bienestar animal. Este estudio concluyó que en la mayoría de los libros analizados, los temas de bienestar animal están ausentes y que no existe diferencia entre el perfil socioeconómico de las escuelas y la percepción de conocimiento de bienestar animal de los estudiantes.
Atualmente, fica evidente a necessidade de políticas de educação em bem-estar animal. Bem-estar animal é definido como o estado de um indivíduo que tenta se ajustar ao meio ambiente e o material educacional pode estimular o diálogo dentro das escolas. Objetivou-se verificar a presença ou ausência de conteúdos relacionados ao bem-estar animal nos livros escolares e levantar a percepção dos alunos sobre o assunto, associando ao perfil socioeconômico do distrito escolar e ao desempenho escolar geral no teste SARESP. Este estudo foi realizado entre julho e novembro, com sete das vinte e duas escolas públicas da cidade de Araçatuba, São Paulo, Brasil. Foram coletados sete livros para análise de cada escola, totalizando 49 livros, e 430 alunos responderam a uma pesquisa com 10 questões. A análise estatística não mostrou diferença relevante entre gênero biológico, idade, série e perfil socioeconômico e percepção de conhecimento sobre bem-estar animal. Este estudo concluiu que, na maioria dos livros analisados, os tópicos de bem-estar animal estão ausentes e que não há diferença entre o perfil socioeconômico das escolas e a percepção dos alunos sobre o conhecimento sobre bem-estar animal.
