Author(s): Camacho, Alessandra Conceição Leite Funchal ; Joaquim, Fabiana Lopes ; Menezes, Harlon França de ; Sant’ Anna, Rosana Moreira
Date: 2020
Origin: Oasisbr
Subject(s): Distance education; Educational technology; Coronavirus.; Educação à distância; Tecnologia educacional; Coronavírus.; Educación a distancia; Tecnología educativa; Coronavirus.
This work aims to analyze tutoring in Distance Education (EAD) in times of COVID-19. It is a descriptive literature review, of a qualitative nature on tutoring in distance education in times of COVID-19 with relevant guidelines for teachers/tutors in distance education in view of the recommendations of the Ministry of Education. It is based on a review of narrative literature with discussion of the following points: interactivity as a pedagogical proposal and the skills of the tutor with a view to cooperative learning in Distance Education. Teachers/tutors who work in online courses and disciplines should be mediators of the content developed taking into account the multimedia content, the collaborative space, flexibility and accessibility. In view of this reality about the COVID-19 Pandemic, it is recommended that the teacher/tutor bring significant interventions that promote the assimilation of information, so that each individual, taking advantage of the resources available in distance education, can compose scenarios in line with the elements proper to their context and manage to transform your intellectual universe with positive learning experiences.
Este trabajo tiene como objetivo analizar la tutoría en Educación a Distancia (EAD) en tiempos de COVID-19. Es una revisión descriptiva de la literatura, de naturaleza cualitativa sobre la tutoría en educación a distancia en tiempos de COVID-19 con pautas relevantes para maestros/tutores en educación a distancia en vista de las recomendaciones del Ministerio de Educación. Se basa en una revisión de la literatura narrativa con la discusión de los siguientes puntos: la interactividad como una propuesta pedagógica y las habilidades del tutor con miras al aprendizaje cooperativo en la educación a distancia. Los docentes/tutores que trabajan en cursos y disciplinas en línea deben ser mediadores del contenido desarrollado teniendo en cuenta el contenido multimedia, el espacio colaborativo, la flexibilidad y la accesibilidad. En vista de esta realidad sobre la pandemia de COVID-19, se recomienda que el maestro / tutor traiga intervenciones significativas que promuevan la asimilación de información, para que cada individuo, aprovechando los recursos disponibles en la educación a distancia, pueda componer escenarios en línea con los elementos adecuados para su contexto y logre transformar su universo intelectual con experiencias de aprendizaje positivas.
Este trabalho tem como objetivo analisar a tutoria na Educação à Distância (EAD) em tempos de COVID-19. Trata-se de um descritivo de revisão de literatura, de natureza qualitativa sobre a tutoria na educação à distância em tempos de COVID-19 com orientações relevantes para os professores/tutores em EAD diante das recomendações do Ministério da Educação. Está fundamentado em uma revisão de literatura narrativa com discussão dos seguintes pontos: a interatividade como proposta pedagógica e as competências do tutor com vistas à aprendizagem cooperativa na Educação à Distância. Os professores/tutores que atuam em cursos e disciplinas online devem ser mediadores dos conteúdos desenvolvidos levando em consideração os conteúdos de multimídia, o espaço colaborativo, a flexibilidade e acessibilidade. Diante desta realidade sobre a Pandemia do COVID-19 recomenda-se professor/tutor traga intervenções significativas que promovam a assimilação das informações, de modo que cada indivíduo, usufruindo dos recursos disponíveis em EAD, possa compor cenários em sintonia com os elementos próprios de seu contexto e consiga transformar seu universo intelectual com experiências positivas de aprendizagem.
