Autor(es): Nascimento, Maria da Conceição do ; Vieira, Patricia Maria de Ribeiro ; Carvalho, Fabiana Menezes Teixeira de ; Figueira, Manoela Almeida Santos da ; Godoy, Gustavo Pina
Data: 2021
Origem: Oasisbr
Assunto(s): Educação em Odontologia; Educação Superior.; Avaliação Educacional.; Education, Dental; Education, Higher; Educational Measurement.
This was a documentary research, using data from the student questionnaire of ENADE 2016. We analyzed the answers given by students who completed a public higher education course in Dentistry at a public institution in a Capital city in Northeastern Brazil. The IES data were filtered from the ENADE 2016 microdata worksheet, using the IES code, as obtained from the electronic system of the MEC (eMEC). The sociodemographic variables were used to characterize the profile of the graduates of the night course. The answers to the questionnaire were grouped into categories of positive, neutral or negative responses, for the three sections of the questionnaire: didactic-pedagogical organization, infrastructure and physical facilities of the course, and expansion of academic and professional development. The latter was analyzed comparatively between the night course(?)and full-time students of the same IEH, by using the Chi-square tests and Fisher's exact test applied with 95% confidence. The sociodemographic profile included a group of single, white, males, with a mean age of 28.9 years. In the Quality assessment of the didactic-pedagogical organization, physical infrastructure and facilities of the course, students' perceptions were positive for the majority of the subcomponents of the questionnaire. There was statistically significant difference between the night and full-time course students' responses, in terms of opportunities for extension and exchanges and / or international internship. The perception of the graduates, presented positive results, conferring a criterion of quality. The study indicated that the policy of expansion of higher education to include the night classes remained fragmented as extracurricular activities in the development of these (night) students at the public university.
O presente estudo objetivou avaliar a percepção de concluintes sobre a qualidade do curso noturno de uma instituição de ensino superior (IES), sediada em uma capital do Nordeste do Brasil, por meio das respostas ao questionário do estudante do Enade 2016. Tratou-se de uma pesquisa documental, cujos dados foram obtidos da planilha de microdados do Enade 2016, empregando o código da IES obtido no sistema eletrônico do Ministério da Educação (eMEC). As variáveis sociodemográficas foram utilizadas para caracterizar o perfil dos concluintes. As respostas foram agrupadas em positiva, neutra ou negativa para três seções do questionário: organização didático-pedagógica, infraestrutura/instalações físicas do curso e ampliação da formação acadêmica-profissional. Os testes Qui-quadrado e Exato de Fisher, aplicados com 95% de confiança, foram utilizados para comparar as respostas dos cursos integral e noturno. O perfil sociodemográfico incluiu um grupo majoritariamente do sexo masculino, idade média de 28,9 anos, solteiros e brancos. Na avaliação da qualidade quanto à organização didático-pedagógica e infraestrutura/instalações físicas do curso, a percepção dos estudantes foi positiva para a maioria dos subcomponentes do questionário. A percepção dos egressos desse curso apresentou resultados positivos, caracterizando indicador de qualidade. Houve diferença estatisticamente significativa nas respostas dos estudantes do curso integral e noturno referentes às oportunidades de extensão, intercâmbios e/ou estágio internacional. O estudo indicou que este curso noturno não apresenta a mesma percepção de referencial de qualidade, pelos estudantes, quanto às atividades extracurriculares para formação profissional.
