Author(s): Rodrigues, Inês ; Graça , Vânia ; Pereira, Sofia
Date: 2024
Origin: Saber & Educar
Subject(s): Metodologia de Rotação por Estações; Património histórico; 1.º CEB; Station Rotation Methodology; Historical heritage; 1.º CEB; Metodología de rotación estacional; Patrimonio histórico; 1er grado; Méthodologie de la rotation saisonnière; Patrimoine historique; 1ère année
Understanding the historical past is fundamental in building tomorrow's citizens. Providing children with direct contact with different approaches to heritage, encouraging their reading at increasingly demanding levels, brings potential in the way they see this material culture. In turn, when the teacher builds more active learning environments for this exploration, in which students have the opportunity to experience a series of tasks for their historical understanding, such as the use of the Rotation by Seasons Methodology, they attribute more meaning to what learn. This article aims to present an educational practice carried out with students from the 1st CEB of a school in the north of Portugal, in which the Seasonal Rotation Methodology was used to understand and value the historical monument of the Monastery of Batalha. An action research methodology was followed and the use of various data collection techniques and instruments was used. The results show that the use of this methodology enhanced the understanding and appreciation of historical heritage, developing historical, digital and other transversal skills that are important for the citizen of tomorrow.
Comprender el pasado histórico es fundamental para construir los ciudadanos del mañana. Proporcionar a los niños un contacto directo con diferentes enfoques del patrimonio, fomentando su lectura en niveles cada vez más exigentes, aporta potencial en la forma en que ven esta cultura material. A su vez, cuando los profesores construyen ambientes de aprendizaje más activos para esta exploración, en los que los alumnos tienen la oportunidad de experimentar una serie de tareas para su comprensión histórica, como el uso de la Metodología de Rotación por Estaciones, atribuyen más significado a lo que aprenden. Este artículo pretende presentar una práctica educativa llevada a cabo con alumnos de 1º de primaria de una escuela del norte de Portugal, en la que se utilizó la Metodología de Rotación por Estaciones para comprender y valorar el monumento histórico del Monasterio de Batalha. Se siguió una metodología de investigación-acción, utilizando diversas técnicas e instrumentos de recogida de datos. Los resultados muestran que el uso de esta metodología mejoró la comprensión y valoración del patrimonio histórico, desarrollando competencias históricas, digitales y otras competencias transversales importantes para el ciudadano del mañana.
La compréhension du passé historique est fondamentale pour construire les citoyens de demain. Le fait d'offrir aux enfants un contact direct avec différentes approches du patrimoine, en encourageant leur lecture à des niveaux de plus en plus exigeants, ouvre des perspectives dans la manière dont ils perçoivent cette culture matérielle. À leur tour, lorsque les enseignants créent des environnements d'apprentissage plus actifs pour cette exploration, dans lesquels les élèves ont l'occasion d'expérimenter une série de tâches pour leur compréhension historique, comme l'utilisation de la méthodologie de la rotation par saisons, ils attribuent plus de sens à ce qu'ils apprennent. Cet article vise à présenter une pratique pédagogique menée avec des élèves de première année d'une école du nord du Portugal, dans laquelle la méthodologie de la rotation des saisons a été utilisée pour comprendre et valoriser le monument historique du monastère de Batalha. Une méthodologie de recherche-action a été suivie, utilisant diverses techniques et instruments de collecte de données. Les résultats montrent que l'utilisation de cette méthodologie a permis d'améliorer la compréhension et l'appréciation du patrimoine historique, en développant des compétences historiques, numériques et autres compétences transversales qui sont importantes pour le citoyen de demain.
Compreender o passado histórico é fundamental na construção de cidadãos do amanhã. Proporcionar às crianças o contacto direto com diferentes abordagens de património, fomentando a sua leitura a níveis cada vez mais exigentes, traz potencialidades na forma como veem essa cultura material. Por sua vez, quando o docente constrói ambientes de aprendizagem mais ativos para essa exploração, em que os alunos têm oportunidade de vivenciar uma série de tarefas para a sua compreensão histórica, como o uso da Metodologia Rotação por Estações, estes atribuem mais significado ao que aprendem. Este artigo pretende apresentar uma prática educativa realizada com alunos do 1.º CEB de uma escola do norte de Portugal, no qual se recorreu à Metodologia de Rotação por Estações para a compreensão e valorização do monumento histórico do Mosteiro da Batalha. Seguiu-se uma metodologia de investigação-ação e pela utilização de diversas técnicas e instrumentos de recolha de dados. Os resultados evidenciam que o uso desta metodologia potenciou a compreensão e valorização do património histórico, desenvolvendo competências históricas, digitais e outras competências transversais importantes para o cidadão de amanhã.
