Author(s):
Quadros Niza, Cristina ; Ferreira, Rui ; Marques, Maria ; Gonçalves, Amadeu
Date: 2025
Origin: Servir
Subject(s): Saúde mental; Professores; Ensino Superior; Stress Ocupacional; Desempenho Profissional; Local de Trabalho; Doença Mental; Esgotamento Psicológico; Mental health; Teachers; University education; Occupational Stress; Work Performance; Workplace; Mental Disorders; Burnout Psychological; Salud mental; Maestros; Enseñanza superior; Estrés Laboral; Rendimiento Laboral; Lugar de Trabajo; Trastornos Mentales; Agotamiento Psicológico
Description
Introduction: Occupational stress occurs due to poor working conditions, negatively affecting the mental health, skills and performance of higher education teachers. It has a significant effect on their quality of life, health and job satisfaction. Objective/s: To investigate the factors that interfere with the mental health of higher education teachers at work. Methods: An integrative literature review was carried out, with research on electronic platforms - Pubmed®Medline, Web of Science and Scientific Open Access Repositories of Portugal, including studies published between 2017 and 2022. The corpus of the review consists of 5 studies. Results: It was found that these studies reveal that these teachers have moderate to high levels of occupational stress and burnout. Work overload, pressures inherent to professional practice, little possibility of career success, remuneration issues and working conditions are factors that lead to a decline in mental health. Studies reveal negative effects on mental health, at the physical (deterioration of physical health), psychological (anxiety, stress and depression) and social (decreased leisure time and social life) levels. Teachers under stress show depressive symptoms, anxiety, low satisfaction with life. Consequently, they have high levels of overload leading to a decrease in quality of life with an impact on physical and mental health. Conclusion: Understanding/knowledge of the factors that interfere with the mental health of teachers is essential, making it possible to adapt different and specialized practices and nursing care in the promotion of mental health, through appropriate psychotherapeutic interventions for teachers, enhancing their mental health.
Introducción: El estrés ocupacional ocurre debido a las malas condiciones de trabajo, afectando negativamente la salud mental, las habilidades y el desempeño de los docentes de educación superior. Tiene un efecto significativo en su calidad de vida, salud y satisfacción laboral. Objetivo/s: Investigar los factores que interfieren en la salud mental de los profesores de educación superior en el trabajo. Métodos: Se realizó una revisión integrativa de la literatura, con investigaciones en plataformas electrónicas - Pubmed®Medline, Web of Science y Scientific Open Access Repositories of Portugal, incluyendo estudios publicados entre 2017 y 2022. El corpus de la revisión consta de 5 estudios. Resultados: Se encontró que estos estudios revelan que estos docentes presentan niveles moderados a altos de estrés ocupacional y burnout. La sobrecarga de trabajo, las presiones inherentes a la práctica profesional, las pocas posibilidades de éxito en la carrera, los problemas de remuneración y las condiciones de trabajo son factores que conducen al deterioro de la salud mental. Los estudios revelan efectos negativos sobre la salud mental, a nivel físico (deterioro de la salud física), psicológico (ansiedad, estrés y depresión) y social (disminución del tiempo libre y de la vida social). Los docentes bajo estrés muestran síntomas depresivos, ansiedad, baja satisfacción con la vida. En consecuencia, presentan altos niveles de sobrecarga que conducen a una disminución de la calidad de vida con repercusión en la salud física y mental. Conclusión: La comprensión/conocimiento de los factores que interfieren en la salud mental de los docentes es fundamental, posibilitando la adecuación de prácticas y cuidados de enfermería diferenciados y especializados en la promoción de la salud mental, a través de intervenciones psicoterapéuticas adecuadas para los docentes, potenciando su salud mental.
Introdução: O stresse ocupacional ocorre devido a más condições no trabalho, afetando negativamente a saúde mental, capacidades e desempenho dos professores do ensino superior. Tem efeito significativo na sua qualidade de vida, saúde e satisfação profissional. Objetivo/s: Investigar os fatores que interferem na saúde mental dos professores do ensino superior no trabalho. Métodos: Realizou-se uma revisão integrativa da literatura, com pesquisa em plataformas electrónicas - Pubmed®Medline, Web of Science e Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal, incluindo estudos publicados entre 2017 a 2022. O corpus da revisão constitui-se por 5 estudos. Resultados: Os estudos incluídos na revisão integrativa da literatura, revelam que os professores apresentam níveis moderados a elevados de stresse ocupacional e burnout. A sobrecarga laboral, as pressões inerentes ao exercício profissional, a pouca possibilidade de sucesso na carreira, questões remuneratórias e as condições do trabalho são fatores que levam ao declínio da saúde mental. Os estudos também evidenciam alguns efeitos negativos na saúde mental, a nível físico (deterioração da saúde física), psicológico (ansiedade, stresse e depressão) e social (diminuição do tempo de lazer e vida social). Os professores sob stresse demonstram sintomas depressivos, ansiedade, baixa satisfação com a vida. Consequentemente, apresentam altos níveis de sobrecarga levando à diminuição da qualidade de vida com impacto na saúde física e mental. Conclusão: É fundamental a compreensão/conhecimento dos fatores que interferem na saúde mental dos professores, possibilitando adequar práticas e cuidados de enfermagem, diferenciados e especializados, na promoção da saúde mental, através de intervenções psicoterapêuticas adequadas aos professores, potenciando-lhes saúde mental.
