Novas músicas para novos flautistas: Relato de uma experiência

• Author(s): Schreiner, Cláudia
• Date: 2019
• Origin: Music for and by Children
• Document Type: Journal article
• Language: Portuguese

Description

Noticing that some students have specific difficulties which cannot be explained by biomechanical or cognitive reasons and that the flute and recorder repertoire for beginners published in Brazil is limited despite the relevance of contemporary repertoire and the tradition of collaboration between composers and musicians in Porto Alegre I asked composers to write pieces for the recorder or the flute based on a list of ideas for composition. These pieces were played in class, performed in concerts and published as Novas músicas para novos flautistas. My observations were noted in diaries. Eight composers wrote thirty-six pieces. All of them are contributions to the repertoire for its musical quality. There are differences in style, duration, musical form, instrumentation, techniques and explored concepts. Playing the pieces showed great possibilities of pedagogical use, including and expanding the ideas which inspired the list. Technical abilities, theoretical concepts, notation, developing of practice strategies, aesthetical discussions and performance of artistic repertoire since the beginning of the process of learning an instrument are among them. The excellent pedagogical and artistic result of these experience invites us to rethink children's repertoire patterns and stereotypes.

Considerando a limitação do repertório para iniciantes em métodos e álbuns de repertório no Brasil, o diagnóstico de dificuldades específicas sem justificativas biomecânicas ou cognitivas, a importância do repertório contemporâneo para flauta doce e flauta transversa, os trabalhos, métodos e álbuns com repertório variado para iniciantes e o contexto histórico de colaborações entre compositores e intérpretes em Porto Alegre, convidei compositores para escrever peças para flauta doce ou transversa a partir de uma lista de ideias e sugestões, trabalhei as peças em sala de aula, registrei minhas observações sobre o processo em diários, apresentamos as peças publicamente e as publiquei em caderno de partituras chamado Novas músicas para novos flautistas. Oito compositores escreveram trinta e seis peças. São contribuições para o repertório pela qualidade musical. Diferem em estilo, duração, construção formal, instrumentação, técnicas e conceitos explorados. O trabalho em aula revelou amplas possibilidades de usos didáticos, que incluem e extrapolam os objetivos que inspiraram a lista de sugestões. Incluem aspectos técnicos, conceitos teóricos, elementos de notação, desenvolvimento de estratégias de estudo, discussões estéticas e performance de repertório desde o início do estudo do instrumento. Os alunos demonstraram grande engajamento com o repertório: empenho em aprender e tocar, interesse, curiosidade, sentimento de valorização, construção de relações estilísticas e julgamentos estéticos. O excelente resultado pedagógico e artístico da experiência convida a repensar padrões e estereótipos de repertório infantil.