Author(s): Conceição, Teresa ; Baptista, Mónica ; Ponte, João Pedro da
Date: 2018
Origin: Indagatio Didactica
Subject(s): Estudo de aula; Formação inicial de professores; múltiplas representações no ensino da física; energia cinética; Estudio de classe; Formación inicial de professores; Múltiples representaciones en la enseñanza de la física; Energía cinética; Lesson study; Initial teacher education; Multiple representations in physics education; Kinetic energy
This research aimed to understand what a group of physics and chemistry preservice teachers in initial teaching education learn while used multiple representations, in the teaching of kinetic energy, in a lesson study. This lesson study was carried out within a master’s degree course in physics and chemistry teaching and involved three preservice teachers. The results showed that the preservice teachers learnt to use multiple representations allowing students understand the proportionality between kinetic energy and mass and the qualitative relationship between kinetic energy and velocity.
Esta investigación tuvo cómo objetivo conocer los aprendizajes de futuros profesores de física y química cuando usaron múltiples representaciones en la enseñanza de la energía cinética, en un estudio de clase. Los participantes fueron tres futuros profesores de física y química. El estudio de clase transcurrió en una unidad curricular de su master. Los resultados mostraron que los futuros profesores usaron las múltiples representaciones permitiendo a los alumnos compreender la relación de proporcionalidad directa entre la energía cinética y la masa y la relación cualitativa de la energía cinética con la velocidade.
Esta investigação teve como objetivo conhecer as aprendizagens dos futuros professores sobre o uso das múltiplas representações no ensino da energia cinética de um corpo, num estudo de aula. Os participantes foram três futuros professores de física e química. O estudo de aula decorreu numa unidade curricular do segundo ano do seu mestrado. Os resultados mostraram que os futuros professores usaram as múltiplas representações permitindo aos alunos compreender a relação de proporcionalidade direta entre a energia cinética e a massa e a relação qualitativa da energia cinética com a velocidade.
