Autor(es): Pinto, Rosalice
Data: 2020
Origem: Indagatio Didactica
Assunto(s): Argumentação; produção escrita; ferramentas didáticas; savoir-faire docente; Argumentation; production écrite; outils didactiques; savoir-faire des enseignants; Argumentation; written production; didactical tools; teaching ‘savoir-faire’
This paper aims at showing that, when working with texts that circulate in society, the concept of argumentation traditionally used should be broadened. Based on the theoretical contribution of text and discourse analysts, it proposes some didactic tools to be used by teachers to improve the argumentative potential of students in their written production. To illustrate this idea, the analysis of a text in circulation in business activity is proposed. Evidently, when we work with empirical texts, analytical instruments must be adapted to the contextual situations in which they are produced/interpreted. Thus, we defend the relevance of the role of teaching ‘savoir faire’ to improve the student development.
Cet article a pour but de montrer que, lorsqu’on travaille avec des textes qui circulent en société, il faut élargir le concept d’argumentation traditionnellement utilisé. Ainsi, à partir de l’apport théorique des analystes de textes et de discours, il propose des outils didactiques à utiliser par les enseignants pour améliorer le potentiel argumentatif des élèves lors de la production écrite. A titre d’illustration, l’analyse d’un texte en circulation dans l’activité économique est proposée. Evidemment, lorsque l’on travaille avec des textes empiriques, les instruments analytiques doivent être adaptés aux situations contextuelles dans lesquelles ils sont produits / interprétés. Ainsi, nous défendons la pertinence du rôle du ‘savoir-faire’ des enseignants pour assurer le développement des étudiants.
Este trabalho objetiva mostrar que, ao se trabalhar com textos que circulam em sociedade, deve-se ampliar o conceito de argumentação tradicionalmente utilizado. Dessa forma, a partir da contribuição teórica de analistas dos textos e discursos, propõe algumas ferramentas didáticas a serem utilizadas por professores para o aprimoramento do potencial argumentativo dos alunos em sua produção escrita. A título ilustrativo, é proposta a análise de um texto em circulação na atividade empresarial. Evidentemente, ao se trabalhar com textos empíricos, os instrumentos analíticos devem ser adaptados às situações contextuais em que são produzidos/interpretados. Dessa forma, defende-se a relevância do papel do ‘savoir docente’ para aprimorar o desenvolvimento discente.
