Autor(es): Franqueira, Teresa
Data: 2024
Origem: Revista dos encontros internacionais Ergotrip Design
Assunto(s): design português; Chief Design Officer; empresas; história; Portugal; portuguese design; Chief Design Officer; companies; history; Portugal
This article reflects on the evolution of design education, from its popularisation to specialised training courses such as Service Design and Design for the Circular Economy. It discusses the importance of critical thinking and creativity in the training of conscious and activist designers, capable of tackling social and environmental challenges. Design teaching based on the humanist approach emphasises the impor- tance of integrating technical skills with ethical attitudes and values. The article ex- plores teaching-learning methodologies in design, emphasising the fundamental role of learning-by-doing and the interaction between teachers and students. Activism in design is presented as a response to the environmental and social crisis, emphasising the need for designers to get involved in solving complex problems and promoting collective well-being. The article advocates a collaborative and interdisciplinary approach to design teaching, with the aim of training a generation of designers committed to positively transforming society and building a more sustainable and equitable future.
Este artigo reflecte sobre a evolução do ensino do design, desde a sua popularização até às ofertas formativas especializadas, como Design de Serviços e Design para a Economia Circular. Discute a importância do pensamento crítico e da criatividade na formação de designers conscientes e activistas, capazes de enfrentar desafios sociais e ambientais. O ensino do design baseado na abordagem humanista enfatiza a importância de integrar competências técnicas com atitudes e valores éticos. O artigo explora as metodologias de ensino-aprendizagem em design, destacando o papel fundamental do learn-by-doing e da interacção entre docentes e alunos. O ativismo no design é apresentado como uma resposta à crise ambiental e social, destacando a necessidade de os designers se envolverem na resolução de problemas complexos e na promoção do bem-estar colectivo. O artigo defende uma abordagem colabora- tiva e interdisciplinar no ensino do design, visando formar uma geração de designers comprometidos com a transformação positiva da sociedade e a construção de um futuro mais sustentável e equitativo.
