Autor(es): Gomes Sá, Carla Isabel ; Maia, Marisa
Data: 2024
Origem: Indagatio Didactica
Assunto(s): Etnomatemática; Ensino da Geometria; Elementos culturais; Ethnomathématiques; Enseignement de la géométrie; Éléments culturels; Ethnomathematics; Geometry teaching; Cultural elements
Ethnomathematics challenges the traditional view of mathematics, linking it to culture and recognizing it as a cultural construction that takes into account the practices, values and needs of different social groups.This study explores ethnomathematics as an innovative and transformative approach that can be integrated into the teaching of geometry in elementary school.Thus, this narrative literature review aims to: (i) identify elements alluding to the cultural context that can be integrated into geometry teaching through Ethnomathematics; and (ii) list the benefits of integrating Ethnomathematics into geometry teaching.Eleven studies were selected through the ERIC, b-on, and RCAAP databases, taking into account the inclusion criteria: (i) academic journals, reports and dissertations/theses; (ii) date of publication - studies published in the last 12 years; (iii) availability - full text; and (iv) subject - ethnomathematics and geometry.This study identifies various cultural elements with the potential to be incorporated into the teaching of geometry, such as Sona drawings, tiles, bobbin lace, basketry, among others. The study points to ethnomathematics as a path towards an education that respects and values cultural diversity and promotes an improvement in the process of teaching and learning mathematics.
Les ethnomathématiques remettent en question la vision traditionnelle des mathématiques, en les reliant à la culture et en les reconnaissant comme une construction culturelle qui prend en compte les pratiques, les valeurs et les besoins de différents groupes sociaux.Cette étude explore l’ethnomathématique en tant qu’approche innovante et transformatrice pouvant être intégrée dans l’enseignement de la géométrie à l’école primaire.Ainsi, cette analyse documentaire narrative vise à: (i) identifier les éléments faisant allusion au contexte culturel qui peuvent être intégrés dans l’enseignement de la géométrie par le biais de l’ethnomathématique; et (ii) énumérer les avantages de l’intégration de l’ethnomathématique dans l’enseignement de la géométrie.Onze études ont été sélectionnées dans les bases de données ERIC, b-on et RCAAP, en tenant compte des critères d’inclusion: (i) journaux académiques, rapports et dissertations/thèses; (ii) date de publication - études publiées au cours des 12 dernières années ; (iii) disponibilité - texte intégral ; et (iv) sujet - ethnomathématiques et géométrie.Cette étude identifie divers éléments culturels qui pourraient potentiellement être incorporés dans l’enseignement de la géométrie, tels que les dessins Sona, les tuiles, la dentelle au fuseau, la vannerie, entre autres. L’étude montre que les ethnomathématiques sont une voie favorable pour une éducation qui respecte et valorise la diversité culturelle et favorise l’amélioration du processus d’enseignement et d’apprentissage des mathématiques.
A Etnomatemática desafia a visão tradicional da matemática, interligando-a com a cultura e reconhecendo-a como uma construção cultural que considera as práticas, valores e necessidades de diferentes grupos sociais. Este estudo explora a Etnomatemática como uma abordagem inovadora e transformadora passível de ser integrada no ensino da geometria no Ensino Básico.Assim, esta revisão narrativa de literatura tem como objetivos: (i) identificar elementos alusivos ao contexto cultural que podem ser integrados no ensino da geometria, através da Etnomatemática; e (ii) elencar os benefícios da integração da Etnomatemática no ensino da geometria. Foram selecionados 11 estudos através das bases de dados ERIC, b-on, e RCAAP, tendo em consideração os critérios de inclusão: (i) revistas académicas, relatórios e dissertações/teses; (ii) data de publicação – estudos publicados nos últimos 12 anos; (iii) disponibilidade – texto integral; e (iv) assunto – etnomatemática e geometria.Este estudo identifica vários elementos culturais com potencialidade de serem incorporados no ensino da geometria, tais como desenhos Sona, azulejos, rendas de bilro, cestaria, entre outros. O estudo aponta a Etnomatemática como um caminho propício para uma educação que respeita e valoriza a diversidade cultural e promove uma melhoria do processo de ensino e aprendizagem da matemática.
