Author(s): Silva, Margarida Alexandra Nunes Carramanho Gomes Martins Moreira da ; Tanqueiro, Maria Teresa de Oliveira Soares ; Veríssimo, Cristina Maria Figueira ; Neves, Marília Maria Andrade Marques da Conceição e ; Cruzeiro, Clarinda Maria dos Prazeres Ferreira da Silva da Rocha ; Coutinho, Verónica Rita Dias
Date: 2021
Origin: Repositório Científico da Escola Superior de Enfermagem de Coimbra
Subject(s): Enfermage familiar; Metodologia ensino; debriefing; simulação
A utilização da simulação com debriefing estruturado no ensino de enfermagem revela um impacto muito positivo no desenvolvimento de competências dos estudantes (Coutinho, Martins & Pereira, 2016; 2017). Contudo, não estão acessíveis resultados de estudos com a utilização da referida metodologia na formação em enfermagem de família, área especifica da enfermagem comunitária, onde é necessária uma aproximação da teoria à prática, como revelam várias investigações. Objetivos - máximo de 70 palavras Pretende-se apresentar os resultados de um estudo que teve como objetivo: Avaliar o debriefing estruturado associado à simulação em consultas de enfermagem à família como estratégia pedagógica. Metodologia - máximo de 90 palavras Realizou-se um estudo quantitativo, descritivo e transversal. A amostra, foi constituída por 169 estudantes, do 2º ano, do Curso de Licenciatura em Enfermagem, da Escola Superior de Enfermagem de Coimbra. Foi criado um cenário para a primeira consulta a uma família, numa Unidade de Saúde Familiar, em aula de prática laboratorial, da Unidade Curricular de Enfermagem Comunitária e Familiar. Após a experiencia da prática clínica simulada, aplicou-se um questionário com questões de caraterização demográfica, e a Escala de Avaliação do Debriefing Associado à Simulação (Coutinho, Martins & Pereira, 2014). Resultados - máximo de 160 palavras A média de idades dos estudantes foi 20,38 anos (mín= 18 anos; máx.= 37 anos), desvio padrão 2,97 e mediana 19,0. Participaram no estudo 169 estudantes, dos quais, 136 eram do sexo feminino (81%), 32 estudantes do sexo masculino (19%) e um caso estava omisso. A escala apresentou valores de Alpha de Cronbach: total de 0,91, na dimensão afetiva 0,87, na dimensão cognitiva 0,84 e na dimensão psicossocial 0,90. Revelou uma média global de 4,25 (DP=0,400), mínimo 3,03 e máximo 5,00. A média mais elevada (M=4,58, DP=0,462) verifica-se na dimensão valor afetivo e a mais baixa (M=3,87, DP=0,621) na dimensão valor psicossocial. A dimensão valor cognitivo apresenta M=4,35 pontos e DP=0,435, o que demonstra que a utilização da simulação com debriefing estruturado, é uma estratégia adequada, na área da enfermagem de família. Conclusões - máximo de 100 palavras Pode concluir-se que a utilização do debriefing estruturado associado à simulação contribui para a melhoria das práticas pedagógicas, na formação dos estudantes o que se refletirá na maior qualidade na prestação de cuidados de enfermagem à família. Sugere-se por isso, a sua utilização com vista à capacitação dos estudantes e profissionais para o desenvolvimento de práticas clínicas centradas na família, ao longo do ciclo vital, aproximando
