Autor(es):
Oliveira Jr, Emerson ; De Bortoli, Lis ; Pasqualotti, Adriano ; Gil, Henrique ; De Marchi, Ana ; Kieling, Mônica
Data: 2024
Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/10400.11/9217
Origem: Repositório Científico do Instituto Politécnico de Castelo Branco
Assunto(s): Pensamento computacional; Pessoas idosas; Scratch; Cognição; Atenção; Socialização; Computational thinking; Elderly people; Cognition; Attention; Socialization; Pensamiento computacional; Personas mayores; Cognición; Atención; Socialización
Descrição
Este artigo apresenta a proposiçãoe avaliação de uma sequência didática, estruturada em dez vivências ,baseada nos pressupostos do pensamento computacional com foco para pessoas idosas. A amostra foi composta por 22 pessoas, entre adultas e idosas. O desenvolvimento das vivências ocorreu com uma periodicidade de uma vez por semana, com duração de 90 minutos, por sete meses. A sequência didática foi elaborada com diversas atividades que foram realizadas por meio da linguagem de programação de blocos Scratch. Para a avaliação qualitativa, foram identificadas em quais partes da vida cotidiana dos participantes houve melhora. Para a análise quantitativa, foi empregado o instrumento de avaliação neuropsicológica breve –Neupsilin, avaliando a atenção, as funções executivas e a memória de trabalho. A aplicação do Neupsilin ocorreu em três momentos distintos: antes do início da intervenção, logo após o término da intervenção e seis meses após o encerramento da intervenção. O principal resultado aponta que é possível utilizar o pensamento computacional em atividades didáticas para as pessoas idosas, acarretando ganhos cognitivos relativos à função neuropsicológica de atenção, além de proporcionar momentos de maior socialização com seus pares acarretando, assim, uma melhoria na sua qualidade de vida.
