Autor(es): Nunes, Maria João ; Rodrigues, Margarida
Data: 2018
Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/10400.21/10738
Origem: Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa
Assunto(s): Pré-escolar; Estruturação espacial; Descrição de figuras tridimensionais; Preescolar; Estructuración espacial; Descripción de figuras tridimensionales; Pre-school; Spatial structuring; Description of three-dimensional figures
O presente estudo visou compreender como as crianças de 5 anos numa sala de jardimde- infância realizam a estruturação espacial de figuras tridimensionais, procurando identificar as interações desenvolvidas. O estudo realizado insere-se no paradigma interpretativo de natureza qualitativa, tendo sido levado a cabo pela primeira autora e educadora do grupo. A recolha de dados foi realizada através de observação participante e de recolha documental (gravações de vídeo e fotografias). A análise das gravações vídeo permitiu encontrar diferentes tipos de interação tanto verbais como gestuais entre os pares quando realizavam a tarefa Ditado de uma construção com cubos de madeira. Estas interações incluíam gestos de apontar, rotações com a mão e desenho de linhas orientadoras imaginárias com o dedo na mesa. Os resultados do estudo sugerem que os tipos de interação variaram em função da mestria das crianças na descrição das figuras construídas mas também em função da complexidade das mesmas. Nesta tarefa, verificou-se a necessidade das crianças clarificarem a linguagem que usavam, para se fazerem entender pelos colegas, proporcionando-lhes a possibilidade de organizarem e consolidarem o seu pensamento matemático.
