Autor(es):
Thi Thu Hien, Do ; Thi Dieu Hang, Dinh ; Thi Cam Hung, Pham ; Thi Thuy, Dam ; Thi Hue, Nguyen ; Thi Hai, Vu ; Thi Thanh Phuong, Pham ; Thi Xuyen, Dinh ; Thi Hue, Do ; Thi Quyen, Vu ; Silén-Lipponen, Marja ; Koponen, Leena ; Korhonen, Ulla ; Myllymäki, Mikko ; Parreira, Pedro ; Salgueiro-Oliveira, Anabela ; Lomba, Lurdes ; Santos-Costa, Paulo ; Paiva-Santos, Filipe ; Pardal, João ; Van Thanh, Vu ; Huy Hoang, Ngo ; Thi Lan Anh, Mai ; Thi La, Vu ; Thi Minh Thai, Hoang ; Thi Thanh Huong, Nguyen ; Thi Bich Ngoc, Pham ; Van Cuong, Le ; Thi Thanh Thu, Mai ; Thi Thuy Chinh, Pham ; Nget, Manndy ; Neth, Barom ; Vouch, Phisith ; Gnan, Channoeun ; Chhay, Kry ; Y, Sokchhay ; Sarin, Siv ; Nhem, Vannarith ; Song, Chhiay ; Em, Sovannarith ; Eam, Mao ; Ouch, Bory ; Sek, Sophon ; Graveto, João
Data: 2024
Origem: JIM – Jornal de Investigação Médica
Assunto(s): Asian Countries; Healthcare-Associated Infection Prevention and Control; Scenario-Based Simulation; Simulation; Teaching Strategy; Estratégia de Ensino; Países Asiáticos; Prevenção e Controlo de Infeções Associadas aos Cuidados de Saúde; Simulação Baseada em Cenários; Simulação
Descrição
Background: Applying simulation for nursing education, especially in healthcare-associated infection prevention and control (HAI-PC) in developing countries has limited evidence. The study was conducted to explore educators’ perceptions of simulation as a teaching method for nursing education in HAI-PC in two Vietnamese and two Cambodian universities. Methods: An exploratory qualitative design was applied. A focus group of 37 educators from four universities was conducted for data collection. Inductive and deductive qualitative content analysis was applied in analysing the data. Results: The core category was constructed to reflect educators’ perception of scenario-based simulation (SBS) as a teaching method for nursing education in HAI prevention and control. This main category included three subcategories: (i) enhancing nursing competence; (ii) preparing students for simulation; and [1] promoting simulation pedagogy competence. Conclusions: The findings identified the importance and benefits of applying simulation as a teaching method in nursing education. Additionally, it emphasized the necessity of enhancing knowledge associated with HAIs and providing additional training on simulation for educators to improve the quality of conducting simulations.
Enquadramento: A aplicação da simulação no ensino de enfermagem, especialmente na prevenção e controlo de infeções associadas aos cuidados de saúde (IACS), em países em desenvolvimento, tem evidências limitadas. O estudo foi conduzido para explorar as perceções dos educadores sobre a simulação como método de ensino para a formação em enfermagem na prevenção e controlo de IACS em duas universidades vietnamitas e duas universidades cambojanas. Métodos: Foi aplicado um desenho qualitativo exploratório. Um grupo de discussão com 37 educadores de quatro universidades foi conduzido para a recolha de dados. A análise qualitativa de conteúdo indutiva e dedutiva foi aplicada na análise dos dados. Resultados: A categoria central foi construída para refletir a perceção dos educadores sobre a simulação baseada em cenários (SBC) como método de ensino para a formação em enfermagem na prevenção e controlo de IACS. Esta categoria principal incluiu três subcategorias: (i) aprimoramento da competência em enfermagem; (ii) preparação dos estudantes para a simulação; e [1] promoção da competência em pedagogia de simulação. Conclusões: Os resultados identificaram a importância e benefícios da aplicação da simulação como método de ensino na formação em enfermagem. Além disso, enfatizou a necessidade de aprimorar o conhecimento associado às ICACS e fornecer treinamento adicional sobre simulação para educadores, visando melhorar a qualidade da condução das simulações.
