Author(s): Cruz, Ana Maria Vera ; Lopes, Betina da Silva ; Soares, Diana ; Rodrigues, Maria José ; Santos, Olga
Date: 2023
Persistent ID: http://hdl.handle.net/10773/43030
Origin: RIA - Repositório Institucional da Universidade de Aveiro
Subject(s): Educação em ciências; Educação inclusiva; Didática; Formação de professores; Literatura infantil
Neste capítulo partilha-se o trabalho desenvolvido no âmbito de um projeto de intervenção-investigação focado na promoção de uma educação científica inclusiva. O trabalho implicou a conceptualização, validação, implementação e avaliação de um conjunto de quatro atividades que partem da leitura de um livro infantil e que inclui texto em braille. As atividades foram realizadas durante o ano 2022 com os oito alunos que frequentavam à data a sala piloto de cegos e amblíopes de São Tomé e Príncipe. Partindo de uma avaliação reflexiva do percurso realizado, apresentam-se sugestões de intervenções futuras.
This chapter shares the work carried out as part of an intervention-research project focused on promoting inclusive science education. The work involved conceptualizing, validating, implementing, and evaluating a set of four activities based on the reading of a children’s book and including braille text. The activities were carried out during the year 2022 with the eight students who were attending the pilot classroom for the blind and partially sighted in São Tomé and Príncipe. Based on a reflective evaluation of the journey undertaken, suggestions for future interventions are presented.
