Autor(es): Faria, Carolina ; Santos Boia, Pedro
Data: 2024
Origem: Revista Portuguesa de Educação Artística
Assunto(s): Musical Education; Regionalisation of the Curriculum; Autonomous Region of Madeira; Traditional Music of Madeira Island; Educação Musical; Regionalização do Currículo; Região Autónoma da Madeira; Música Tradicional Madeirense
This article focuses on the Regionalization of the Music Education Curriculum in 2nd “Ciclo de Educação Básica” in the Autonomous Region of Madeira (RAM). It documents its conception and implementation process since its beginning, while seeking to understand the perspectives of its protagonists about its advantages and disadvantages and obstacles it came across, its non-compulsory character, its possible function of promoting cultural and regional affirmation, as well as its future challenges, amongst other relevant matters. The article begins by problematizing the concept of curriculum,curricular regionalization, and Music Education, followed by the empirical section. The methods used were documentary analysis of legal documents mostly, and interviews to six of the protagonists involved in the implementation of this project in Madeira. This case study is important to stimulate reflection and debate on a possible replication or dissemination of analogous curricular regionalization processes to other regions or to Portugal.
Este artigo centra-se na Regionalização do Currículo de Educação Musical no 2º Ciclo do Ensino Básico (CEB), na Região Autónoma da Madeira (RAM), documentando o seu processo de concepção e implementação desde o seu começo até aos dias de hoje, e procurando perceber as perspetivas dos seus protagonistas sobre as suas vantagens e desvantagens e os obstáculos à sua implementação, a sua não obrigatoriedade nas escolas, a sua eventual função de afirmação cultural e regional, bem como os seus desafios futuros, considerando-se problemáticas várias relacionadas com este processo de regionalização curricular. Começa-se por problematizar o conceito de currículo, a regionalização curricular e a Educação Musical. Segue-se a parte empírica. Os métodos utilizados são a análise documental de documentos legais, bem como outras fontes de informação relevantes, e a realização e análise de entrevistas a seis dos protagonistas que tiveramdiferentes funções na implementação deste projeto na Madeira. O estudo de caso aqui abordado é importante para estimular a reflexão e o debate sobre uma eventual replicação ou alargamento de processos de regionalização curricular análogos a outras regiões ou a todo o país.
