Autor(es): Curto, Romeu ; Rodrigues, Pedro
Data: 2025
Origem: Revista Portuguesa de Educação Artística
Assunto(s): Case Study; Classical Guitar; Artistic Education; Guitar Teaching; Vihuela; Estudo de Caso; Guitarra Clássica; Educação Artística; Ensino de Guitarra; Vihuela/Viola de mão
Neste artigo pretendemos apresentar as estratégias, as implicações, as sessões e os resultados da aplicação do repertório para vihuela/viola de mão na guitarra clássica. A principal motivação para este artigo surgiu da constatação, na fase inicial da pesquisa, da ausência deste repertório no Ensino Artístico Especializado. Essa descoberta permitiu analisar essa lacuna em comparação com os currículos de outras instituições de ensino, como, por exemplo, o programa de guitarra de nível elementar dos conservatórios espanhóis. De acordo com a investigação que realizamos em 2020, no Curso de Música Silva Monteiro, para a obtenção do nível de Mestre em Ensino de Música, pela Universidade de Aveiro, com orientação do Professor Doutor Pedro Rodrigues, será possível compreender a importância do contacto com este repertório, em idades precoces ou fases iniciais de aprendizagem, como estratégia para a aquisição de recursos técnico/musicais (por exemplo, o contraponto ou a melodia acompanhada) usados na prática de repertório destinado à guitarra clássica atual (Munoz, 2016, p. 33).
In this article, we aim to present the strategies, implications, sessions, and outcomes of incorporating vihuela repertoire into classical guitar practice. The main motivation for this study arose from the absence of such repertoire throughout preparatory cycles, as revealed in the initial phase of our research. This allowed for a comparative analysis between this absence in national curricula and the inclusion of such repertoire in other educational settings, such as the elementary- level guitar programs of Spanish conservatories. Based on the research we conducted in 2020 at the Silva Monteiro Music School, as part of the requirements for obtaining a master’s degree in music education from the University of Aveiro, under the supervision of Professor Dr. Pedro Rodrigues, it is possible to understand the importance of early exposure to this repertoire during the initial stages of learning. Such exposure serves as a strategy for acquiring technical and musical resources (for instance, counterpoint and accompanied melody) that are essential for the performance of contemporary classical guitar repertoire (Munoz, 2016, p. 33).
