Autor(es): Lavarda, Santa Terezinha Falcade
Data: 2017
Origem: Oasisbr
Assunto(s): aluno com deficiência visual; professor do ensino regular; elementos dêiticos; educação especial; student with visual disability; teacher of regular education; deictics; CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS
Made available in DSpace on 2017-07-10T18:56:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Santa_Terezinha.pdf: 700877 bytes, checksum: e85562114fea8ca88a71de2967a646df (MD5) Previous issue date: 2008-03-18
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
This research was carried out with the aim to investigate the facilitators and the inhibitors in the teacher‟s speech, when he/she exposes the content on the board, in an inclusive class with the presence of visually disabled students. Among the barriers is the use of deictic expressions, mainly spatial deictics, when visual resources are used to decode the referents. As for the facilitators, the most important is the verbalization of those referents pointed by the teacher, that is, when the teacher brings the object under focus to orality. For this study, three secondary education schools were selected, questionnaires were applied to the teachers and some classes were observed, characterizing an ethnographic research. After data transcription, analyses were carried out, and we discussed some possible ways to conduct the teaching-learning process in a successful way. For supporting our discussions, we carried out a study on deixis, as well as on the person with visual disability (blind or with low vision) and the spaces occupied by him/her in the society and at school.
Este trabalho foi elaborado com o objetivo de investigar os facilitadores e os complicadores no discurso do professor, quando da exposição do conteúdo, ao usar o quadro, numa turma de inclusão com a presença de alunos com deficiência visual. Dentre os complicadores, destaca-se o uso de expressões indiciais com a presença dos dêiticos, principalmente os espaciais, nos momentos em que se utilizam os recursos visuais para a decodificação dos referenciais. E como facilitadores, destaca-se a complementação verbal desses referentes indiciais apontados, ao trazer para a oralidade o objeto que se quer atenção. Para a realização deste estudo, foram selecionadas três escolas de ensino médio e aplicados questionários aos professores, bem como observadas aulas em pesquisa do tipo etnográfica. Após a transcrição das aulas observadas, foram feitas análises e discutidos encaminhamentos possíveis para a efetivação do ensino-aprendizagem. Como pano de fundo para as análises e discussões, desenvolveu-se um estudo sobre a dêixis, bem como sobre quem é a pessoa com deficiência visual (cego ou com baixa visão) e os espaços ocupados por elas na sociedade e na escola.
