Aprender brincando: mídias digitais na educação infantil (ação de extensão: tecnologias digitais na educação infantil: ludicidade e aprendizagem; nº cp.2016 pj.0267)

• Autor(es): Falcão, Anna Karolina ; Macedo Filho, José Aloisio ; Silva, Maria Auricélia da
• Data: 2018
• Origem: Oasisbr
• Assunto(s): Ludicidade; Educação infantil; Mídias digitais
• Tipo de Documento: Outro
• Idioma: Português

Descrição

FALCÃO, Anna Karolina et al. Aprender brincando: mídias digitais na educação infantil (ação de extensão: tecnologias digitais na educação infantil: ludicidade e aprendizagem; nº cp.2016 pj.0267). Revista Encontros Universitários da UFC, Fortaleza, v. 1, n. 1, 2016. (Encontro de Extensão, 25)

O acesso a recursos digitais e à Internet é uma prática comum entre as crianças da sociedade contemporânea. Antes mesmo de entrarem para a escola, elas acessam mídias digitais, especialmente as tecnologias móveis e realizam muitas atividades, de modo a serem inseridas na cultura digital desde a mais tenra idade. Essa realidade interfere na maneira como os professores pensam e desenvolvem práticas pedagógicas com suporte digital desde a Educação Infantil. Assim, o objetivo deste trabalho consistiu em investigar os interesses das crianças pelo uso de recursos digitais, como os utilizam em seu cotidiano e o tempo que consomem em atividades dessa natureza. Este objetivo constitui a primeira etapa do desenvolvimento do Projeto de Extensão intitulado Tecnologias Digitais na Educação Infantil: ludicidade e aprendizagem, que investigou os interesses e atividades desenvolvidas pelas crianças em relação ao uso de recursos digitais. O paradigma interpretativo e a abordagem quali-quantitativa constituíram o esteio à pesquisa. Os dados foram coletados por meio de um questionário aplicado aos familiares de crianças de três a cinco anos de idade, a fim de sondar os interesses e usos que elas fazem dos recursos digitais aos quais têm acesso. O locus da pesquisa foi a Unidade Universitária Federal de Educação Infantil Núcleo de Desenvolvimento da Criança (UUNDC). Os dados quantitativos foram tratados e organizados em gráficos, tendo como suporte a planilha Excel, etapa que favoreceu a análise qualitativa. Dentre as tecnologias mais usadas pelas crianças encontram-se as móveis, notadamente o smartphone e o tablet, porque são mais comuns, acessíveis, fáceis de conduzir e manusear. Os resultados indicaram que as crianças demonstram grande familiaridade com as tecnologias digitais, o que possibilita ao professor utilizá-las como recurso pedagógico.