Author(s): Machado, Carla Luísa Paiva Serra
Date: 2013
Persistent ID: http://hdl.handle.net/10400.26/10745
Origin: Instituto Superior de Educação e Ciências
Subject(s): Necessidades Educativas Especiais; Comunicação matemática; Software Geogebra; Special needs; Communication of mathematical reasoning; Geogebra
A presente dissertação surge no âmbito da realização do mestrado em necessidades educativas especiais (NEE), domínio da comunicação e linguagem, no Instituto Superior de Educação e Ciências. O tema de investigação centra-se no estudo do uso das tecnologias de informação e comunicação (TIC), designadamente o software Geogebra, aplicado a crianças e jovens com NEE. O interesse por esta temática prendeu-se com a importância do ensino da matemática e do interesse do uso das TIC no processo educativo dos alunos com NEE. A metodologia utilizada na presente investigação baseou-se na consulta documental nacional e internacional, i.e., na revisão da literatura, bem como numa metodologia qualitativa para o trabalho de campo, em que se utilizou o software Geogebra no ensino da estatística, num estudo de caso com crianças com necessidades educativas especiais. Este trabalho baseou-se numa experiência feita com uma turma que incluía dois alunos com necessidades educativas especiais na tentativa de descobrir se o uso do software Geogebra foi benéfico para o ensino da estatística, em crianças com NEE da nossa amostra. Finda a investigação, podemos aferir que houve melhoria de desempenho da turma em geral e dos alunos com NEE em particular, após uma situação pedagógica deste género
This work follows on a master's degree in special educational needs (SEN), topic of communication and language, occurred in the Institute of Education and Sciences. The research focuses the use of information and communication technologies (ICTs), particularly the software Geogebra, applied to children and young people with SEN. The interest in this subject was arrested with the importance of teaching mathematics and the interest of the using of ICT in the educational process of students with SEN. The methodology used in this research was based on specialized literature review as well as a qualitative methodology for a field research using Geogebra related to statistics, building a case study with children with special educational needs. This work was based on an experiment done with a class including two students with special educational needs trying to discover whether the use of Geogebra improved the teaching of statistics on children with SEN. After this research, we observed the increasing performance of the whole class, and, particularly, the improvement of students with SEN, after a teaching situation of this kind.
