O impacto da tutoria de pares nas competências de leitura de uma aluna com paralisia cerebral

• Author(s): Pereira, Hermínia Maria Cristina
• Date: 2018
• Persistent ID: http://hdl.handle.net/10400.26/23160
• Origin: Instituto Politécnico de Coimbra
• Subject(s): Paralisia Cerebral; Tutoria de Pares; Competências de Leitura
• Document Type: Master thesis
• Language: Portuguese
• Advisor(s): Ramalho, Anabela Bárbara Domingues Panão Góis, 1956-
• Contributor(s): Repositório Comum

Description

São vários os desafios aduzidos a uma Escola que se pretende inclusiva da individualidade dos alunos e responda ao paradigma atual de inclusão. Neste contexto, consideramos relevante a abordagem do processo ensino-aprendizagem em crianças com Necessidades Educativas Especiais, procurando respostas convincentes que tenham em consideração as suas especificidades. Revista a literatura, verificámos, em diversos estudos, a eficácia da implementação do método de tutoria de pares nas aprendizagens, nomeadamente na leitura. Procurámos, então, no presente trabalho, estudar a sua aplicabilidade e eficiência, em particular ao nível da paralisia cerebral. Foi realizada uma intervenção de tutoria de pares no âmbito das competências de leitura junto de uma aluna com paralisia cerebral, a frequentar o 5º ano de escolaridade, tendo sido feita uma avaliação das dimensões estudadas no programa implementado. Os resultados obtidos são indicativos de uma evolução positiva da aluna ao nível da fluência e da compreensão da leitura, afigurando-se a tutoria de pares como uma estratégia com particular relevância em termos pedagógicos e educativos, também em casos de crianças com paralisia cerebral.