Author(s): Lacerda, Catarina de Andrade
Date: 2018
Persistent ID: http://hdl.handle.net/10400.13/1984
Origin: DigitUMa - Repositório da Universidade da Madeira
Subject(s): Inovação pedagógica; Educação inclusiva; Surdos; Educação não formal; Os Batuqueiros do Silêncio; Brasil; Pedagogical innovation; Education inclusive; Deaf people; Non formal education; Ciências da Educação - Inovação Pedagógica; .; Faculdade de Ciências Sociais; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação
Essa dissertação é o registro de um estudo sobre as práticas pedagógicas do grupo Os Batuqueiros do Silêncio, uma prática musical, de percussão, para pessoas com surdez parcial ou total, tendo como principal objetivo a integração através da música, considerando que para muitos ainda é um tabu a musicalização do surdo, visto que a música não faz parte da cultura surda. As práticas pedagógicas do grupo giram em torno da Metodologia MusiLibras, criada pelo idealizador do grupo. A pesquisa investigou, como se dá o processo de aprendizagem, inclusão e ressignificação cultural neste grupo, em um ambiente não formal de aprendizagem, no município de Recife, Pernambuco. A problematização foi formulada através do questionamento: Há inovação pedagógica na prática vivenciada no grupo Os Batuqueiros do Silêncio? Inovação é uma mudança determinada, tem uma intenção, com vistas a melhorar a ação educativa. A Inovação pedagógica implica mudanças qualitativas das práticas pedagógicas e relação entre os sujeitos envolvidos. Ainda leva em consideração o empoderamento do aprendiz, ou seja, uma ruptura com o paradigma da educação fabril, onde o educador ainda é a figura principal no ambiente de aprendizagem. Elegemos a pesquisa qualitativa como caminho metodológico, orientada pela etnografia. Os dados foram recolhidos, através da observação participante, registros fotográficos, áudios, vídeos, recolha de artefatos e documentos, entrevistas não estruturadas e o registro foi feito em diário de bordo. Os resultados permitem-nos afirmar que as práticas estabelecidas no grupo são inclusivas, porém, não encontramos aspectos que sustentem que as práticas tenham caráter da Inovação Pedagógica que buscávamos dentro de nossa linha de pesquisa, já que ainda apresentam muitos aspectos da educação fabril escolar.
The present dissertation is the record of a study on the pedagogic practices of the group Os Batuqueiros do Silêncio, a musical activity with percussion instruments for deaf or partially deaf persons. Its main objective is that of integration through music, considering that musical learning for the deaf is still perceived as taboo by many because music is not a central part of the deaf culture. The group‟s pedagogic practices hinge upon the MusiLibras methodology, created by the group‟s founder. The present research investigated the group‟s processes of learning, inclusion and cultural resignification within the context of non-formal education, in the city of Recife, Pernambuco. We aim to answer the following question: Is there pedagogic innovation among the group Os Batuqueiros do Silêncio? Innovation is a certain modification, whose aim is improving educational action. Pedagogic innovation implies qualitative changes in pedagogic practices and in the interpersonal relations of its participating subjects. It also takes under consideration the quest of pupil‟s empowerment, that is, a rupture from the current paradigm of industrial education, where educators are still a centerpiece of the learning environment. We elected qualitative research as our methodology, drawing guidance from ethnographic research. The data were collected via observation, photographic registries, audio recordings, video footage, collections of artifacts and documents, non-structured interviews, all registered in a logbook format. Results allow certain conclusions to be drawn. Although pedagogic practices observed within the group are inclusive, we did not find enough indications signaling the existence of Pedagogic Innovation, since many aspects of industrial education are still present.
