Author(s): Pinto, António Alberto de Oliveira Ferreira
Date: 2011
Persistent ID: http://hdl.handle.net/10400.22/2527
Origin: Repositório Científico do Instituto Politécnico do Porto
Subject(s): Desenvolvimento sustentável; Indicadores de sustentabilidade; Eco-schools; Indicadores ambientais; Indicadores sociais; Indicadores económicos; Sustainable development; Sustainability indicators; Environmental indicators; Social indicators; Economic indicators
Devido à actual conjuntura sócio económica e às crescentes preocupações ambientais e sociais houve a necessidade de construir e desenvolver indicadores de sustentabilidade que registassem e avaliassem o desempenho, ano após ano, da comunidade escolar, de modo a melhorá-lo, pois as escolas devem ser elas próprias, modelos de sustentabilidade. Os indicadores formulados e desenvolvidos são ferramentas de gestão pois facultam a identificação de prioridades, o estabelecimento de metas e a tomada de decisões além de possibilitarem a elaboração de um historial que pode ajudar a melhorar o desempenho económico, ambiental e social das escolas, de acordo com os três pilares do desenvolvimento sustentável. Foram aplicados, ao caso de estudo, os indicadores considerados mais relevantes, tendo em conta a globalidade da sua aplicação, a sua clareza, mensurabilidade, compreensibilidade e reprodutibilidade. Obtiveram-se 185 indicadores de eficiência distribuídos pelas áreas ambiental (46), social (85), económica (18) e ensino / aprendizagem (36) e 63 indicadores descritivos distribuídos pelas áreas social (39), económica (9) e ensino / aprendizagem (15). Através de um inquérito realizado para avaliar as expectativas globais da comunidade escolar e dos dados disponibilizados pelo gabinete de qualidade e pela administração da escola, que serviu de caso de estudo, conseguiram-se calcular 71% dos indicadores de eficiência e 70% dos indicadores descritivos propostos.
Due to the current socio-economic situation and growing environmental and social concerns, it was important to create and develop sustainability indicators to register/monitor and evaluate/measure the performance of the school community, year after year, so that it could be improved, as schools should be models of sustainability. Those indicators are management tools providing not only the identification of priorities, the setting of goals and decision making, but also enabling the creation of a chronological record, which can help improve the school economic, environmental and social performance, according to the three pillars of sustainable development. The most relevant indicators were used in this study case considering the full range of their application, clarity, measurability, comprehensiveness and reproductibility. 185 efficiency indicators distributed by environmental (46), social (85), economic (18) and teaching / learning (36) and 63 descriptive indicators distributed by social (39), economic (9) and teaching / learning (15) areas were obtained. Through a survey carried out to evaluate the global expectations of the school community and using data provided by both the school quality department and the school administration board, which were taken as study case, it was possible to determine 71%, of the proposed efficiency indicators and 70% of the descriptive ones.
