Author(s): Azevedo, Susana Margarida Prata
Date: 2016
Persistent ID: http://hdl.handle.net/10400.11/5421
Origin: Repositório Científico do Instituto Politécnico de Castelo Branco
Subject(s): Síndrome Fetal Alcoólico; Leitura; Escrita; Psicomotricidade; Bateria de Observação Psicomotora; Fetal Alcohol Syndrome; Reading; Writing; Psychomotricity; Observation Psychomotor Battery; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais
Trabalho de Projeto apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Especial – Domínio Cognitivo e Motor.
O presente estudo teve como objetivo desenvolver o perfil psicomotor, as competências da leitura e da escrita, num jovem do género masculino de dezasseis anos de idade com síndrome fetal alcoólica. Procedeu-se a uma avaliação inicial do perfil psicomotor, através da aplicação da Bateria de Observação Psicomotora de Vítor da Fonseca (BPM), assim como da leitura e a escrita, através de uma grelha de palavras, com o objetivo de avaliar o número de palavras e a velocidade da leitura e da escrita. Posteriormente operacionalizámos um programa de intervenção para desenvolver o perfil psicomotor, em simultâneo com a leitura e a escrita, em contexto sala de aula e em meio aquático. No fim do programa de intervenção, realizou-se uma avaliação final, pelo mesmo método do processo inicial, procurando apurar evoluções nos domínios mais desfavorecidos. Destaca-se que o aluno apresentou uma evolução nos fatores psicomotores da equilibração e na lateralização, evidenciando ainda uma globalização de maior número de palavras face ao que globalizava no início, assim como melhorou a qualidade gráfica.
The main purpose of this work is about an observation the reading, writing and psychomotricity abilities of a sixteen years old boy with alcoholic fetal syndrome. An initial assessment was made, where reading and writing were evaluated using a scale of words in order to evaluate the number of words and the speed of reading and writing. The psychomotricity skills were evaluated by applying the Observation Psychomotor Battery from Vítor da Fonseca (BPM). Then, an intervention plan on reading, writing and psychomotricity has been performed in classroom context and, on the other hand, in the aquatic environment. Finally, a final evaluation has been done in order to repeat the same evaluations applied at the beginning of the study to conclude if there was any improvement or not in the fields in which more difficulties were felt. After the final evaluation, we present the results of the study from the Observation Psychomotor Battery and the reading and writing abilities. It’s important to enhance the student’s improvement concerning the three fields of observation, once he became more efficient in globalizing words than before. He also improved his graphical skills and some of the BPM facts.
