Author(s): Carrondo, Kristelle Anselmo
Date: 2018
Persistent ID: http://hdl.handle.net/10400.11/6025
Origin: Repositório Científico do Instituto Politécnico de Castelo Branco
Subject(s): Tecnologias da Informação e Comunicação; Software educacional; QR Code; 1º Ciclo do Ensino Básico; Information and Communication Technologies; Educational software; QR Code; 1st grade; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
A utilização das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC), presentes num mundo globalizado, têm vindo a aumentar exponencialmente, tornando-se o principal meio de comunicação e de partilha de uma “sociedade em rede”. Com este avanço significativo, e com o aumento de jovens dotados de tecnologias, a escola não ficou indiferente às potencialidades desta, tornando-se fundamental a sua integração nas escolas e na implementação de ferramentas motivadoras na hora de ensinar. Deste modo, a investigação proposta pretendeu estudar as potencialidades do «QR Code» em contexto educativo, no 1º Ciclo de Ensino Básico. Como tal, os principais objetivos desta investigação assentam na promoção da utilização das TIC, na reflexão das potencialidades das TIC, principalmente do «QR Code», em contexto educativo e da integração deste nas planificações desenvolvidas durante a Prática de Ensino Supervisionada no 1º CEB com uma turma de alunos do 4º ano de escolaridade da Escola Básica Faria de Vasconcelos de Castelo Branco. Este estudo seguiu como princípio uma metodologia de natureza qualitativa na modalidade de investigação-ação. O estudo centrou-se num tempo e num espaço limitado, tendo como principal instrumento de recolha de dados a observação participante, na qualidade de professor-investigador no contexto de sala de aula durante o projeto. Além disso, foram utilizados questionários aplicados aos alunos e uma entrevista semiestruturada aplicada à Orientadora Cooperante. A análise de dados demonstrou uma motivação intrínseca manifestada na participação ativa dos alunos ao longo de toda a investigação, tendo o uso do «QR Code» contribuído para aprendizagens mais motivadoras, desafiantes e significativas. Revelou, igualmente, a importância do papel do professor como mediador no processo de ensino e de aprendizagem. Ainda foi possível averiguar que a utilização do software educacional pode ser um importante recurso didático na implementação do processo de ensino e de aprendizagem.
The use of Information and Communication Technologies (ICT), present in a globalized world, has been increasing exponentially, becoming the main means of communication and sharing of a "networked society". With this significant advance, and with the increase of young people gifted with technologies, the school was not indifferent to its potentialities, making it fundamental to integrate them into schools and to implement motivational tools when teaching. Thus, the proposed research aimed to study the potential of the QR Code in an educational context in the 1st Cycle of Basic Education. As such, the main goals of this research are to promote the use of ICTs, to reflect the potential of ICTs, especially the QR Code, in an educational context and its integration in the planning developed during the Supervised Teaching Practice in the 1st CEB with a group of students from the 4th year of schooling at Escola Básica Faria de Vasconcelos de Castelo Branco. This study followed as a principle a methodology of qualitative nature in the research-action modality. The study focused on limited time and space, having as main instrument of data collection the participant observation, as teacher-researcher in the context of the classroom, during the project. In addition, questionnaires were applied to the students and a semi-structured interview applied to the Cooperating Advisor. The data analysis demonstrated an intrinsic motivation manifested in the active participation of students throughout the research, and the use of the QR Code contributed to more motivating, challenging and meaningful learning. He also revealed the importance of the teacher’s role as mediator in the teaching and learning process. It was still possible to verify that the use of educational software can be an important didactic resource in the implementation of the teaching and learning process.
