Author(s): Costa, Ana Rita Viçoso
Date: 2015
Persistent ID: http://hdl.handle.net/10400.15/1475
Origin: Repositório Científico do Instituto Politécnico de Santarém
Subject(s): prática pedagógica; heterogeneidade; diferenciação curricular e pedagógica; aprendizagem e diversidade; teaching practice; heterogeneity; differentiation curriculum and teaching; learning and diversity
Relatório de estágio apresentado para obtenção do grau de Mestre em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico
O presente Relatório de Estágio reflete o percurso realizado no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. O trabalho encontra-se dividido em duas partes. A primeira parte relaciona-se com a Prática Supervisionada e com as atividades que foram desenvolvidas ao longo dos estágios, quer em contexto de pré-escolar, quer em contexto de 1º ciclo. A segunda parte apresenta um trabalho de pesquisa, de carácter qualitativo e com características de um estudo de caso. O estudo teve como principal finalidade perceber de que forma a heterogeneidade, em termos etários, influência os intervenientes dos dois contextos; na educação pré-escolar, os educadores e as crianças e no 1º ciclo do ensino básico, os professores e os alunos. Desta forma no presente estudo tentam compreender-se as conceções dos educadores, professores, crianças e alunos sobre a organização de grupos e turmas heterogéneos(as), em termos etários, percebendo quais as dificuldades que os profissionais sentem no trabalho com estes grupos e turmas, que potencialidades encontram, como fazem a gestão curricular e que estratégias pedagógicas adotam para implementar uma pedagogia diferenciada na sala, tendo em conta as características dos grupos e turmas. Assim, com este estudo, pretende-se que os profissionais tomem consciência e problematizem a realidade das turmas heterogéneas, aprendendo através da partilha reflexiva de práticas/estratégias, de modo a encontrar formas de gestão curricular e metodologias adequadas para abordar esta realidade.
This Internship Report is the result of the study conducted under the Masters in Preschool Education and Teaching of the 1st cycle of basic education. The work is divided into two parts. The first part is based on Supervised Practice and the activities that were developed over the stage, either in the pre-school setting or under 1st cycle. The second part consists of a research paper, of a qualitative nature, with characteristics of case study. The study main purpose is to understand how the heterogeneity in terms of age, influence stakeholders of the two contexts; in pre-school education, educators and children and the 1st cycle of basic education, teachers and students. Thus in this study we try to understand the conceptions of educators, teachers, children and students about the organization of groups and heterogeneous classes, in terms of age, realizing what difficulties professionals have been working with these groups and classes, that are potential, as do curriculum management and teaching strategies adopt to implement a differentiated pedagogy in the room, taking into account the characteristics of the groups and classes. So with this study, professionals are intended to become aware and problematize the reality of heterogeneous classes, learning through reflective sharing practices/strategies in order to find ways to curriculum management and appropriate methodologies to address this reality.
