Author(s): Pratas, Eunice Vicente
Date: 2012
Persistent ID: http://hdl.handle.net/20.500.11960/1514
Origin: Repositório Científico IPVC
Subject(s): Didática do conhecimento do mundo social; Ensino pré-escolar; Identidade; Naturalidade; Didactics of social world’s knowledge; Pre-school education; Identity; Origin
Perceber quem somos é sempre a questão maior e fundamental do nosso percurso de vida. Esta realidade torna-se ainda mais importante quando nos referimos a um ser que inicia a sua caminhada na Terra. Neste sentido, o Educador de Jardim-de-Infância, tem uma oportunidade única de contribuir para a construção da identidade da criança, uma vez que é nesta fase que ela começa a alargar o seu mundo pessoal a novos contextos socias e físicos. Tendo por base este pressuposto, o presente relatório pretende fazer uma apresentação e uma reflexão sobre uma investigação, apoiada na observação e na entrevista, onde se procura compreender quais os contributos que determinadas propostas pedagógico-didáticas apresentam, tendo em vista a construção da identidade, averiguando também como esta noção se estrutura.
Understand who we are, is always the main question of our lifes. This reality becomes much more important when we refer to an human been who is starting his journey on Earth. In this way, kindergarten teacher has an unique opportunity to contribute for child's identity building, because is during this life stage that child starts to expand his personal world to new social and physical contexts. Based on this presupposition, this report wants to do a presentation and a refection about an investigation supported by observation and interview, which seeks to understand what are the contributions that certain pedagogical proposals present, in view of construction of identity, investigating also how this concept is structured.
