Author(s): Martinho, Selene Caetano, 1991-
Date: 2016
Persistent ID: http://hdl.handle.net/10451/23885
Origin: Repositório da Universidade de Lisboa
Subject(s): Avaliação em educação; Ensino profissional; Música; Qualidade; Percurso profissional; Relatórios de estágio de mestrado - 2016
Relatório de estágio de mestrado, Ciências da Educação (Área de especialização em Avaliação da Educação), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2016
O relatório que se apresenta surge no âmbito de um estágio realizado no Programa Operacional do Potencial Humano (POPH). Apresentando um estudo exploratório de avaliação, analisa a pertinência dos cursos profissionais de nível básico na área da música. Para este trabalho, foram encontradas questões de avaliação que se prenderam com a necessidade de compreender como é que os principais intervenientes percecionam a qualidade da formação e como se podia caracterizar o percurso dos formandos. Foi, então, construída uma matriz de avaliação assente nesses objetos, a Qualidade da formação e o Percurso dos formandos. Estes são constituídos por várias dimensões, que foram definidas tendo por base referenciais internacionais. Este estudo, de natureza qualitativa, permitiu concluir que os cursos aparentam ser pertinentes, correspondendo a muitas das práticas utilizadas nas melhores escolas de música da Europa.
This report comes within the framework of a traineeship that was accomplished in the Human Potential Operational Programme (POPH). Presenting a exploratory study of evaluation, it analyzes the relevance of the professional courses in music (basic level). Several evaluation questions appeared for this work. Those questions are linked with the need of understanding how the key players perceive the quality of the vocational training and also how could the trainees’ career path be characterized. In this way, it was prepared an evaluation matrix based on these objects: The quality of the vocational training and the trainees professional journey. These are made up of various dimensions that were set, based on international benchmarks. This qualititive study allowed it to be possible to conclude that the courses seem to be relevant, matching many of the practices used in the best European Music Schools.
